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浅议新时期初中信息技术教育教学 　　摘 要：新时期，随着科学技术的不断发展，信息技术已普及各行各业，其作用也越发广泛。信息技术教学也逐步成为了当今学校教育教学的重要内容。对于初中信息技术教育，每位教师都有自己的一套见解，虽然优劣不一，但是都有着共同的目标，提高教学质量，提高教学效率。本文重点介绍初中信息技术教育有效教学的方式方法。 　　关键词：初中信息技术；教育教学；兴趣；实践；自主学习 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-256-01 　　随着社会的高速发展，科学技术日新月异地迅猛发展，信息技术发挥着越来越大的作用，计算机已成为了学生们寻求、探索、获得知识的一种工具和手段。为了适应时代发展的需要，提高学生的信息技术知识和实践操作能力，对于培养未来建设者的科学文化素质、综合能力有着重大的影响。新时期，作为教师要更加努力，转变学生教育学习思想和观念，激发学生的学习热情，有效提高教学质量。作为一名初中信息技术教育工作者，经过多年的教学，对于新时期初中信息技术教育教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。 　　一、信息技术的学习重在兴趣的培养 　　众所周知，兴趣是最好的老师。学生的学习热情依靠兴趣带动。如果学生对一个事物发生兴趣，就会积极进行思考，主动寻求解决问题的方法，主动学习有关知识点，学习起来才会变被动为主动。兴趣能够激起他们学习的动力以及积极性，它还是引发创造力的重要因素。所以，在教学信息技术过程中，教师的一个关键任务就是怎样更好地激发他们的学习兴趣。尽管目前信息技术已经开始普及了，但仍然有一部分初中生很少甚至根本就没有操作过电脑，连起码的电脑基础知识以及简单操作常识都不具备。这些学生是真正的电脑盲，在操作时常常会犯一些初级错误。作为一名初中信息技术教师，此时不应该嘲笑甚至训斥他们，应该耐心倾听他们提出的任何问题，并且对于不一样的问题进行不一样的解答。如有些应该简单明了地解答，有些必须先示范一次操作过程，有些还应该与学生进行简要的探讨，有些则应该让学生能够由点及面、触类旁通，锻炼他们的发散性思维能力。在辅导时，教师必须要放下身段与学生处在平等的地位，细心保护并激发学生内心的兴趣，给予适度的赞扬与奖励使得学生树立成功的自信心以及决心。经验告诉我们，兴趣是学生学习的动力，只要有了兴趣，才是学好信息技术的保障，作为教师的我们要切记学生兴趣培养的重要性，将兴趣培养放在教学的首位，才能真正的提高教学能力。 　　二、重视实践的作用，提高学生操作技能 　　对于信息技术的学习重在实践操作。信息技术是一门对操作性和实践性要求非常高的课程，这也正是它区别于其他课程一定要在机房中上课的原因。实践是检验理论知识学习好坏的最佳途径，只有在实践中才能发现学习中的不足，才能检验对于知识点是否真正的掌握。我的课堂中一般每节课45分钟至多只讲15分钟至20分钟，其余的时间大都是留给学生进行上机操作实践的。例如：我在授课时遇到一些相对简单或是掌握程度较好的知识点往往采取集体观摩实践操作的方式来学习。如word中如何运用“查找”功能，我总是会选一位操作较好的学生利用广播软件当众演示，相信大部分人都已掌握，少部分没有掌握的也可以通过这次演示来学习。但是接着我会顺势引出来讲解“替换”，这个功能一般学生用的不多，掌握情况也一般。通过讲解学生会了解实际上“查找”和“替换”很类似但功能大不一样，操作也不难掌握。课堂上我通过这样的安排可以合理地节约一定的讲课时间，以更好让学生进行实际操作。除此之外，教师也可以在课外举行电脑绘画比赛、电脑小游戏过关比赛、网页制作比赛、网站建设以及机器人比赛等等，来加强学生对参与实践的积极性。通过各种竞赛，不但丰富了学生的学习和生活，而且也提高了学生基本操作的能力。只有这样，学生才会真正的清楚学习信息技术的必要性，才会更加的努力去学习。 　　三、信息技术教学过程中注重学生自主学习能力的培养 　　其实，对于信息技术的学习，总会出现一种现象，学生乐于网络应用而相对于信息技术理论教学部分感到枯燥。教师可以从学生日常生活出发，进行对比学习，引申出知识点，要大胆放手，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。要切实提高课堂教学效率，关键在于教学中正确处理教与学的关系。首先，我们应该变传统教学为能动式教学。学生是学习的主体，学重于教。要充分调动学生的学习主动性和积极性，就需要改变传统的以教为主的教学模式，进行以学为主的能动式教学。教师在教学中应发挥指导作用，对学生进行鼓励，让学生增强自信心，体现自我价值。试想，若课堂教学过程中离开了学生的积极参与，没有学生自主能动性的发挥，不管多好的教师，课堂也只能是“空中楼阁”，更谈不上教学质量和效率的问题。让学生成为课堂中的主体对