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浅谈高中学生物理学习能力的培养 　　【摘要】 物理是高中的必修课程之一，也是高考的重要内容之一，学生的物理学习能力对于学生的物理课程学习来说至关重要，在新课程背景下，本文积极探索物理学习能力的影响因素，并提出切实可行的教学策略，以便为学生物理学习能力培养提供帮助。 　　【关键词】 高中 新课程 物理学习能力 　　【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-023-01 　　《高中物理新课程标准》中明确提出：“学生要了解物理学的研究方法，认识物理实验，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力。具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。”而在当前的教学中，教师的教学与学生的学习之间还存在诸多问题，学生的物理学习兴趣与能力，还未得到很好的激发与培养，学生在物理课程学习上仅停留在课本基础知识的识记，而对于物理原理的验证与试验，实践应用与应考等方面还存在很多问题，由此影响到学生的物理课程学习及其学习成绩的提高。鉴于此，对学生物理学习能力与兴趣的培养也就显得尤为重要，因为它是学好物理课程，提高学习成绩，掌握物理学习技巧，并能顺利解决物理问题的关键之所在，即在高中物理课程教学中一定要关注学生的物理学习能力的培养，积极开展形式多样的的物理实践活动，提高学生物理学习能力。 　　1. 制约学生物理学习能力提高的因素 　　1.1 自身因素 　　当前学生在学习上缺少吃苦精神，这也成为教育的共性问题，但是学生对于学习结果的关注度非常高，在基础性问题的识记上仅停于课堂，课后没有再度的学习与完善，有的学生对有困难的问题避而远之，也缺少探究精神，一些物理的原理等也不会得到很好的验证，知识掌握也就不牢固，影响物理课程的学习。 　　1.2 教师因素 　　新课改后的物理课程教学，一部分教师贯彻新课改精神，积极实施新教法学法实践与探索，对于必修与选修课程的区分与选择还存在很多问题，并没有明确的指导意见与成熟的方案，由此影响到学生物理课程学习。另外，一部分教师仍然沿用以往的教学方法，却不适应当前的教学需要，学生的学习兴趣没有得到很好的激发与培养，学生的学习积极性没有得到调动，对学生的学习能力培养不足。 　　1.3 环境因素 　　环境因素有两个方面的内容，其一就是学校自身的教学环境，因其物理实验器材的配备不足、高中课程繁多等方面的影响，学生的物理学习实践机会减少，对于物理课程学习的亲身体验、自主探究、质疑探索的学习精神有很大的影响。其二就是外在的影响，也就是社会对于物理学习的影响，众所周知，物理课本所学的知识，在社会上的实际应用很少，也有一部分学生因自身原因影响，产生物理学习恐惧症，认为物理学习难度大，不好学等思想，同时，物理无用论也对学生学习有很大的影响。 　　1.4 教学评价因素 　　在物理教学中，对于学生的学习评价仅停于考试结果，只用唯一的考试来判定学生的物理学习，事实上，学生的物理学习并不能通过唯一的考试来判定，而有的学生在实验的操作、探究、验证等方面具有很好的实践能力，同时，新课程教学中的必修、选修课程教学，如何用一张考试卷来判定学习，认识我们应该研究的问题，但是学生对于选修的学习并不一定差于必修课程。 　　2. 学生物理学习能力的培养策略 　　2.1 关注学生物理学习兴趣的激发与培养，重视物理实验教学，促进学习能力提高 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对物理课感兴趣，学习主动性就强，也会自觉地进行物理实验与探究活动，而教师在教学中要注意学生兴趣的激发与培养，善于利用教学中的各种媒介，巧妙的把学生的学习积极性、物理课程的物理原理与试验相结合，在实验中捕捉学生兴趣，在实验中强化学生物理知识，在实验中增加学习的趣味性，在实验中逐渐培养学生的学习能力。 　　2.2 积极进行教法学法创新，端正学习态度，激发学习潜能，提高学习能力 　　新课程改革带来新的变化，转变教育思想，积极进行教法、学法创新与探索，已成为当前教育教学的必然趋势，教师要转变观念，引导学生端正学习思想，培养学生吃苦精神，从最基础的知识着手，关注学生能力的发展，强化学生自身操作过程，实践过程教学，在实践中发现自己进步，在实践中发现自己不足，并适时的完善自己，在此过程中，学生也会感受到成功、失败，进步与提高的实际自我体验，唤醒内在觉悟，激发学习动力与潜能，促进学习能力的提高。 　　2.3 加强学科建设，增加物理实验投资，积极创设良好物理学习氛围，促进学生学习能力的提高 　　良好的学习氛围对于学生的学习来说具有非常重要的影响作用，学校要利用各种条件，积极营造良好的学习氛围，并加大物理学科建设投资，并为学生学习能力提高提供帮助，众所周知，物理课