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漫谈专业成长之心路历程 　　摘 要：专业发展的心路历程有：选择与坚持：要明确目标和方向，既然选择就要坚持下去。可以把必须走的路变成想走的路，这样就能加快走路的速度。学习与积累：需要不断地学习与积累，曙光就会越过山头乍现眼前，专业道路才能获得正面提升。多想与少想：对于教育教学的过程要积极投入，多思多想。而针对发展道路上的目标和结果，要少想，放空自己。 　　关键词：专业成长；选择；学习；多想；少想 　　当接到任务要写篇自己的成长事迹时，心中忐忑许久。在幼教岗位的18年里，工作总结与反思写过无数篇，可如今取得市学带后要撰写事迹，我却犹豫了。在专业发展上，我始终把自己定位于追寻者、探索者的角色，谈起对专业如何深入研究，我会战战兢兢，如履薄冰。因此，既然要总结，那就谈谈这些年来我的心路历程吧。 　　一、选择与坚持 　　和朋友聚会或聊天时，挂在嘴边最多的一句话就是：我很庆幸，自己的所学和从事的专业一直保持一致。回忆多年的工作阅历，心态也曾起起伏伏。例如，90年代时，在发展经济大潮的驱使下，低微的收入，一度让自己感到犹豫，尤其是周围的教师辞职下海等的影响，更是让我年轻的心浮躁不安。于是，想做点其他产业的想法时时闯入脑海，迷惑心智。正是学生一次次温暖的话语唤回了我今天的坚持。当我踩着高凳布置教室环境时，学生会跑过来扶住椅子仰起稚气的脸庞对我说：“老师，你要小心点哦，我帮您扶着！”当冬天冻红的双手在擦桌子时，孩子会拉着我的手说：“老师，您的手好冷啊，我帮您捂捂吧！”当我感冒喉咙沙哑发不出声时，学生之间会说：“你别再问老师了，她很辛苦，我们自己到图书角里看看书找找答案吧。”……简单的话语却在我的内心发出阵阵撞击声，学生的爱是多么纯真又无私，而我却试图想要离开他们。于是闭目沉思，恍然顿悟，有什么比和学生在一起更能让自己获得幸福感呢？ 　　在工作选择时会遇到恍惚，同样，在学习时也会犹豫不决。记得自考本科时，很多人都半途放弃了，或是转为函授的方式。当时通过6门的我，也开始犹豫了，想转学法律专业，又想转换学校，各种想法层出不穷。在停止的两年时间里，碰巧看了唐汶的一本书《学会选择，学会放弃》，书中阐述的选择与放弃，是一种心态、一门学问、一套智慧。昨天的放弃决定今天的选择，明天的生活取决于今天的选择。只有学会选择和懂得放弃的人，才能赢得精彩的生活，拥有海阔天空的人生境界。于是静下心来，按捺住情绪，放弃了各种杂乱的想法，背起行囊继续走上了本科自考的道路。如今想来，如果没有当时的选择与坚持，就不会有今天的收获！在微信的朋友圈中，我看到一句话“人生有两条路，一条是必须要走的，一条是想要走的，只有把必须走的路走好了，才能走想要走的路。”我对她的回复是“有时候可以把必须走的路变成想走的路，这样就能加快走路的速度，但首先是要认准路并坚持走下去。” 　　二、学习与积累 　　任何事不可能一步就达到一定高度，需要不断地学习与积累。同样，在专业发展的道路上，在不断攀爬的过程中，我们会感到很累、很枯燥，但到达一定高度的时候，曙光就会越过山头乍现眼前。中专毕业的我没有放弃每次学历提升的机会，读完大专再修本科，学完育婴师再学心理咨询师，在种种培训考证的过程中，让我感受到学习不只是为了那张证书，更多的是在过程中，弹去心灵的尘埃，享受吸纳的快乐！随着年龄的增长，如今的我对学习又有了更深一层的理解。学习不仅仅是向书本学，可以向专家学，向影视学，向身边的人学；学习不仅仅是接收信息，更应该是思考、交流和运用。我喜欢聆听各类专家的讲座报告，每次都能从他们身上捕捉到智慧的闪光点，正是这些闪光点，照亮了我迷茫的内心。中央教科所刘惊铎教授让我体悟了“生态体验德育教育模式”，唤起了我对教育模式的思考；钱志亮教授《回到原点看人》的报告让我明白了教育不但要关注群体的人，更要关注个体独立有尊严的人，教育不但要关注外在的人，更要关注内在的人。除了专家，在我们身边更是有许多值得学习的对象，钱小莉老师忘我工作致受伤；王芳老师在自己年幼的孩子身上发现灵感创作玩教具，获得全国一等奖等，优秀的人物和事迹都值得我们去学习，去思考。就像当今流行的《正能量》一书中阐述的观点：积聚正能量获得积极情绪，学习也需要不断积累，专业道路才能获得正面提升。 　　三、多想与少想 　　记得一位教研室的专家说过：好教师的标准是能上好一节课，写好一篇文章。于是我就钟情于课堂，对教学活动，我会积极投入，多思多想。例如，有一次，为了帮助教师参加素质赛的赛课活动，我本来是出差张家港观摩学习，但晚上一到常州后，就立刻到单位，不顾旅途疲惫，不顾饿着肚子，投入到工作之中。一起设计教案、制作教具、模拟试教等直到深夜。像这样研究教学课的状态，是家常便饭，单位中只要有任何教师参加活动，我都会参与其中。有时半夜想到好点子，还会打电话跟同事