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用爱书写教育 　　我作为一名小学语文老师，自从踏上三尺讲台的那天起成了一名最小的主任即班主任。十四年的班主任生活让我和学生之间的感情非常深厚，而这其中的酸甜苦辣和喜怒哀乐让我深深地感触到作为一名教育工作者的重任与神圣。俄国伟大作家高尔基曾说过这么一句话：“爱护孩子，这是母鸡都会做的事，然而，会教育子女，这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”人们常说，教师是辛勤的园丁，他们用汗水浇灌着智慧的花；教师是人类灵魂的工程师，他们用知识唤醒了愚昧的心。是的，经验告诉我，选择教师这个职业必须具有无私奉献的精神。教师不仅要传播知识与文明，更要塑造未来和希望，没有一种甘于吃苦、不计名利、耐得住寂寞、爱岗敬业的奉献精神，是难以胜任的。捷尔任斯基曾说道：“只有用爱才能教育好学生。”当我看到学生在小习作中写道：“老师就像妈妈一样照顾着我们”时，那种幸福感难以言表。 　　记得我在兰山教学时，班上有个学生，听说他是在母亲五十岁时生下的，而且一出生就没有爸爸。姐弟俩只能靠母亲一个人养活，日子过得很清苦。平日里他总是穿着一件蓝色的破旧校服和一条上面有很多补丁的裤子。可能由于母亲太忙他的衣服总是乌七八黑的，弄得同学们都不愿和他多亲近。为此我找过他几次让他多注意个人卫生。结果碰上少队部检查他依然是一副邋里邋遢的模样，没让班级少挨批评。相信所有老师遇到这样的学生都会感觉到很棘手吧。更让人意想不到的是某一天的下午我上完第一堂课，刚准备回办公室，就听到教室后面一阵喧嚣声，不免停下脚步回头张望。顿时教室里一片寂静，其中有几位学生用手捂着鼻子指着他，我慌忙走过去一看，原来是他内急想上厕所不敢给我说结果拉到裤子上，弄得他周围的空气“臭气熏天”。他的表情让我至今难忘：两手提着裤子站在那里一动不动，眼泪在打转，看见我更是显得惊慌失措。这种情况也让我哭笑不得。我面带笑容地对他说：“不要怕，赶快往厕所走吧！”路过办公室我随手拿了一卷卫生纸，带上之前有个学生在操场上捡的校裤，赶忙跟上他。当我帮他收拾好换上裤子时他的脸上流露出一种喜悦，脸上泛着那种害羞又夹杂着幸福感的红晕。 　　第二天清早，我走进教室发现讲桌上放着一个大大的红苹果，并且附着一张纸条：老师谢谢你，这个苹果送给你。当时我真的很感动，但更让我欣慰的是他以后的表现。自那以后，他的个人卫生不但搞得很好，而且在学习上有很大的进步。听说在后来的学习中他的成绩总是名列前茅。有一次我回学校，听同事说“这个学生来学校还找过我几次”。当时我就想：老师给予学生的一点温暖，一点关爱，一点鼓励都能改变一个学生以后的人生道路。 　　老师的赞美是阳光，是空气，是水，是学生成长不可缺少的养料；老师的鼓励是一座桥，是沟通教师与学生的心灵之河；老师的夸奖是一种无形的催化剂，是学生自尊、自信、自强的加速剂；老师的关爱更是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头也就越足。作为班主任都有这样一种感觉：班上总有几个学生既不好学上进，也不胡闹惹事；对班级活动既不反对抗议，也不踊跃参加；虽然成绩平平，却不名落孙山。一般容易被老师“忽视”“遗忘”的就是这些既得不到老师表扬也得不到老师批评的学生。我班上的杨承锟同学就是这样一个默默无闻、似乎也没什么特长的学生。在将近一年的教学过程中我几乎没有注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的事让我对他有了深刻的印象。这件事改变了我对他的看法，也为他以后的人生道路迎来了一道曙光。记得有次课间操下课稍微晚了点，学生都争先恐后地往外挤，我站在讲台上一边维持秩序一边让大家互相谦让排队慢点往出走，由于学生挤得厉害导致门后面的拖把倒了下来，就是这样很多学生还是只顾着挤出门根本不在意横在地上的拖把。没想到杨承锟同学路过时把拖把扶正重新放到门后面并告诉大家都慢点不要绊倒。我被这小小的举动感动了。当大家做完课间操回来后，我立刻在班里表扬了杨承锟同学，并赞美了他关心集体、为他人着想的善举。学生都喜欢受表扬，自此以后杨承锟在各个方面都表现得很积极，上课爱提问题，对于班集体的活动都踊跃参加，作业也完成得很好。从这件事上我得到启示，我开始注重“以人为本”的教育方式。作为班主任我开始细心观察班里的每一个学生，对每个学生身上的闪光点我都做了详细的记录。在以后的教学过程中我对表现好的学生给予及时的表扬和鼓励，让他们好好发扬自己身上的真善美精神。在教学实践中我结合每个孩子身上的闪光点对他们因材施教，激发他们的学习动力，增强他们的自信心，强化他们获得成功的满足感，促进他们良好心理品质的发展，使每个学生都感到“我能行”“我会成功”。这种行之有效的方法给我带来了意想不到的收获。因此请多给学生一点赞美吧，他们的明天蕴藏在你的赞美之中！ 　　我们常把孩子比作初升的太阳，那么学困生就是迟升的朝阳，比起