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程序设计教学中算法优化的素质培养 　　【摘要】算法优化是程序设计教学的重要内容，对培养学生创新思维和良好编程风格具有重要作用。本文以古代“百钱买百鸡”为教学案例，通过数学推导论证，深入讨论了穷举算法逐步优化的方法和分析，在提高学生的编程兴趣和技能训练方面取得了良好的教学效果。 　　【关键词】程序设计 穷举算法 优化 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0127-02 　　穷举算法是计算机程序设计中常用的一种问题求解策略。其基本思想是对问题的所有可能状态一一测试，直到找到解或将全部可能状态都测试过为止。求解此类问题往往要排除明显不符合条件的情况，使问题得以简化。虽然计算机运算速度很快，用穷举算法求解，一般问题可很快得出结果，但从程序可读性、正确性和算法效率等角度考虑，借助数学分析方法，实现此类问题的过程优化，对于培养良好的编程风格具有重要的影响和作用。 　　本文以古代的“百钱买百鸡”问题为例，通过对该例VB程序设计教学的实例分析，探讨程序设计优化的过程和方法，以及对学生创新思维培养的作用。 　　1.问题的引入 　　穷举问题是一种重复性算法，一般以计数方法设定循环次数，然后逐步测试，完成测试次数后结束循环，得到全部符合条件的结果。 　　如百钱买百鸡问题：已知公鸡三元一只，母鸡二元一只，小鸡一元钱三只，现要求用一百元买一百只鸡，给出买鸡方案。 　　设定可买公鸡X只，母鸡Y只，小鸡Z只，则可建立数字模型 　　X+Y+Z=100 （1） 　　5×X+3×Y+Z/3=100 （2） 　　从题意出发，可容易地建立三重循环实现如下基本程序： 　　程序一： 　　Private Sub Command1_Click（） 　　Dim x as integer， y as integer， z as integer 　　Dim count As Long 　　Cls 　　For x = 0 To 100 　　For y = 0 To 100 　　For z = 0 To 100 　　If x + y + z = 100 And 5 * x + 3 * y + z / 3 = 100 Then 　　Print x， y， z 　　End If 　　count = count + 1 　　Next z 　　Next y 　　Next x 　　Print “循环次数”； count 　　End Sub 　　程序运行后，结果如图1：其中内层循环体执行次数为103万次，运行效率低下。 　　2.算法的初步优化 　　在穷举算法程序设计中，有许多种情况是明显不符合要求的，可在程序优化中先消除掉[1]。 　　上例中，公鸡X，母鸡Y的循环次数，因售价所限，取值分别为 0=X=20， 0=Y=33，小鸡为3的倍数，所以上面程序中循环部分的上界和步长可改写为： 　　程序二： 　　Private Sub Command2_Click（） 　　Dim x%， y%， z% 　　Dim count As Long 　　Cls 　　For x = 0 To 20 　　For y = 0 To 33 　　For z = 0 To 100 Step 3 　　If x + y + z = 100 And 5 * x + 3 * y + z / 3 = 100 Then 　　Print x， y， z 　　End If 　　count = count + 1 　　Next z 　　Next y 　　Next x 　　Print “循环次数”； count 　　End Sub 　　初步改进后，内层循环体执行次数降低为24276次，运行效率提高50倍。 　　3.算法中循环层数的简化 　　穷举算法程序一般根据相关因素的个数建立多层循环嵌套构成，而各层循环之间与问题所要求的条件具有密切的联系，因此，在教学过程中，引导学生通过分析有关条件，可将有的循环层进行简化或去掉。对学生的素质训练是一个重要的提高。 　　上例中，由于X+Y+Z=100，故可去掉Z层循环，Z值由Z=100-X-Y确定。 　　程序三： 　　Private Sub Command3_Click（） 　　Dim x%， y%， z% 　　Dim count As Long 　　Cls 　　For x = 0 To 20 　　For y = 0 To 33 　　z = 100 - x - y 　　If 5 * x + 3 * y + z / 3 = 100 Then 　　Print x， y， z 　　End If 　　count = coun