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九年级语文第一学期第三单元练习 一、积累运用(40分) 1、选择题(9个小题，每小题2分，计18分) (1)下列加点字注音完全正确的一项是( ) A、商酌(zhuó) 发窘(jiǒng) 嗤笑(chī) 相形见绌(chù) B、髀间(bèi) 愕然(ē) 瑟索(sè) 五行缺土(xǐng) C、恣睢(zì) 拮据(jǖ) 牡蛎(lì) 歇斯底里(xiē) D、栈桥(zhàn) 炊烟(cuī) 掺杂(cā) 从容不迫(pò) (2)词语解释有误的一项是( ) A、远近横着几个萧索的荒村。 萧索：荒凉、冷落 B、显出鄙夷的神色。 鄙夷：看不起。 C、油麻地家底最厚实的一户人家。 厚实：深厚扎实。 D、不是要出风头。 出风头：出头露面显示自己。 (3)下列成语运用不当的是( ) A、我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个人走去。 B、当这个衣衫褴褛的老水手出现在他眼前时，他简直不敢相信自己的眼睛。 C、班会上，大家一致推选德高望众的小华担任班长。 D、电子计算机使人们获得了事半功倍的效果。 (4)下列各句的修辞方法运用恰当的一项是( ) A、他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄的站着，舍不得好友离去。 B、我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。 C、“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。 D、通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。 (5)下列句子中没有语病的一项是( ) A、近两年来，不少出版社都推出了许多四大古典名著的新版本供读者选用。 B、修建翠柏大道，是宜宾市政府实施本市可持续发展战略的一项重要工程。 C、心理学家认为,给孩子讲故事有助于培养孩子的创造思维能力和语言表达水平。 D、通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。 (6)选择与上文衔接最恰当的一项( ) 任何艺术创作往往是藏锋不露的,“用意十分,下语三分”。因此，对小说主题的理性评判并不意味着完成了鉴赏。我们往往还要对小说思想上和艺术上的精妙之处，进行体味、玩赏。______________________。 A、对那隐藏在语义深层的“七分”用意仔细揣摩,从而达到一种高层次的审美愉悦。 B、要达到一种高层次的审美愉悦，还必须对那些隐藏在语义深层的“七分”用意细细揣摩。 C、仔细揣摩隐藏在语义深层的“七分”用意,就会获得一种高层次的审美愉悦。 D、只有仔细揣摩隐藏在语义深层的“七分”用意,才能达到一种高层次的审美愉悦。 (7)对《故乡》中“我想到希望，忽然害怕起来了”一句理解恰当的一项是( ) A、害怕“希望”实现时，自己受到冲击。 B、害怕实现“希望”要付出巨大、艰苦的代价。 C、害怕闰土等人反对我的“希望”。 D、害怕宏儿、水生不愿为“希望”奋斗。 (8)关于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正确的一项是( ) A、这篇小说是通过人与人之间的关系变化来表现的，所以没有主人公。 B、小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。 C、“菲利普夫妇”是小说的主人公，作者是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。 D、“我”是小说的主人公,小说自始至终是写“我”的所见、所闻、所做、所想。 (9)关于小说的知识，下列说法有误的一项是( ) A、小说中塑造的典型人物一般不是真有其人,但人们通过这些艺术典型的镜子，可以看到、理解许多人的面目。 B、小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和心理描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。 C、小说中故事情节的安排必须忠于现实生活，要按照现实生活中事件发生、发展的自然顺序来写，不可以省略某些部分，更不能颠倒或交错。 D、小说中故事情节如何安排,情节怎样发展，必须遵循有利于塑造人物的原则。 2、下列词语中有四个错别字，请分别标出并改正在方格内(2分)。 A、置之不理 歇思底里 与日俱增 郑重其