行者无疆，铸造品牌.docVIP

行者无疆，铸造品牌 　　校园文化是学校物质文化和精神文化的总称，是铸造学校品牌特色的重要途径。我校的校园文化建设以科学发展观为指导，从宏观上整体把握布局、规划运作，于环境文化处彰显理念，从行为文化处植养文明，用课程文化打造特色，持活动文化以构筑平台，走上了具有学校品牌特色的稳定发展之路。 　　一、环境文化彰显理念 　　（一）科学配置，渲染有形文化。 　　1.学校雍容大环境 　　绿化：我校着力改善办学条件，营造“乐学”的育人环境，注重厚德载物、大气沉静的绿色校园环境的布置。绿化重点体现四季的变化：春池锦鲤，喷泉溢彩，绿柳扶苏，繁花点点，小径回环，处处呈现出生机勃勃的景象，达到于无声处润童心的境界。德化：经过长期的努力，我校形成了自己的校训、校风，并以标语、宣传画等多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。并通过悬挂名人画像、名人名言，增设环境保护标语和文明礼貌宣传标语等方式，营造浓厚的育人氛围。文化：设置文化长廊，张贴学生书画等展示学生的才艺，并渗透传统的国学元素，在教学楼走廊、楼梯、围墙、宣传栏、围墙等处，目之所及，随处都有图文并茂的经典古诗词、学校经典诵读活动剪影等，突出传统文化气息。 　　2.班级温馨小家园 　　各教室的布置是孩子们各显神通的宽阔舞台。教室里的墙壁五彩纷呈，这些版块上都有不同的名字：“小荷才露尖尖角”、“诗词园地”、“我爱科学”……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成每个班级不同的人文氛围。班级的功课表也是个性化的体现，美丽的图片、颇具特色的班级宣言“梦想在这里起飞”、“书香中队”、“微笑中队” 等都承载着美好的愿景，我们欣喜地看到学生的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航…… 　　（二）艺术熏陶，氤氲无形文化。 　　孔子提倡“礼乐文明”，音乐能感染人、熏陶人。我校利用广播系统在课余时间播放风格各异的乐曲。晨读时，播放柔和优美的轻音乐，如《安妮的仙境》、《秋日私语》及古诗诵读等；下课则是活泼热情的时尚儿歌，如《爱我你就抱抱我》、《放轻松》等；午读时有全篇的《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等的诵读；放学后则是适合小学生欣赏的名曲《新学堂歌》系列、民乐《春江花月夜》等。学校整天沉浸在优美的乐曲和抑扬顿挫的诵读声中，学生的心灵日积月累地浸染着高雅的声音艺术，便会多一分安宁，少一分躁动，多一分文明，少一分粗鲁。 　　二、行为文化植养文明 　　优美的环境给人以美的享受，以它的感染力陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。但美好的环境必须靠天长日久的良好习惯来维护，我校以“植养文明气息，奠基智慧人生”为办学理念，以此引导学校的校园行为文化建设，所谓学校行为文化建设无小事，需要从思想、制度、行为等方面加以反思、注重引领，从而促进学校行为文化的建立。法国学者培根曾说：“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，良好行为习惯的培养是成功人生的基点和起点。 　　为确保行为规范养成教育的实效，我校特别设立多个岗位，强化对学生一日生活常规的严格指导。一是设立“文明礼仪岗”：每天在校门口执勤，检查学生佩戴红领巾、校徽、仪容着装、迟到早退及行为规范等情况；二是“卫生监督岗”：每天在教学楼各层执勤，检查学生的卫生、纪律等日常行为。三是设立“环境保护岗”：专门检查督促“绿色垃圾回收”活动，每班设立一个垃圾回收角，把班级中废纸、空塑料瓶等可回收垃圾收集起来，再统一回收到垃圾收购站，所得之资作为班级布置费用，提升学生回收垃圾的积极性。 　　打开文明之窗，我们看到的是色彩斑斓的新世界，感受到的是崇高的精神世界。只有养成良好的习惯，学生才能一步一个脚印，踏踏实实地走好人生的每一步。 　　三、课程文化打造特色 　　课程文化是学校实施教育教学的依据和根本，强调校本课程的开发是新课程改革的一大亮点，也是加强中小学校园文化建设的重要课题。我校根据所在地区的需求，真正以促进学生全面发展、促进教师专业成长为目的，以富有生命力的艺术课程为突破口，提出“人人懂国学、人人写好字、人人会演奏”的三会目标，科学编制孩子喜爱的课程，让孩子愉悦地学习，做德才兼备、全面发展的学生。 　　（一）以经润心，典范垂成，深厚文化底蕴――人人懂国学。 　　我校将经典诵读作为校本课程体系中的必修课，诵读经典，书写经典，讲解经典。分为低、中、高三个阶段，具体为：一、二年级――《三字经》，三、四年级――《弟子规》，五、六年级――《百家姓》、《千字文》，并附古诗50至80首不等。 　　学校每周安排两节诵读课，每日早晨10分钟诵读，每节语文课前利用五分钟时间诵读，在学生朗