人教版高中生物必修2生物的进化教案.docVIP

生物的进化 【知识网络】 一、达尔文的自然选择学说 1．主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存 2．对生物进化的解释及主要观点 （1）对生物进化的解释： 在自然界中，生物个体既能保持亲本的遗传性状，又会出现变异。出现有利变异的个体就很容易在生存斗争中获胜，并将这些变异遗传下去；出现不利变异的个体则容易被淘汰。 在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，叫自然选择。 经过长期的自然选择，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型。 （2）主要观点： ①遗传和变异是自然选择的内因；②变异一般是不定向的，自然选择是定向的； ③生存斗争是生物进化的动力； ④适应是自然选择的结果。 ⑤自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程。 （3）意义与不足 ①意义：能够解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性。 ②不足：不能解释遗传和变异的本质，以及自然选择如何对遗传变异起作用；对生物进化牟解释局限于个体水平。 二、现代生物进化理论 1．种群是生物进化的基本单位 （1）种群：指生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物进化的基本单位，是生物繁殖的基本单位。判断生物个体彼此是否是一个种群的标准：形态学标准、生态学标准（生态要求是否一致）、生物地理学标准（以种的分布范围为标准）、遗传学标准（主要以能否自由交配并产生可育后代为标准）等。 （2）种群的基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因。每一个种群都有它自己的基因库，种群中的个体一代一代地死亡，但基因库却在代代相传的过程中保持和发展。 （3）基因频率：某种基因在某个种群中出现的比例。它主要受自然选择的影响，也受遗传漂变和迁移的影响。生物进化的实质是种群基因频率的改变。 2．突变和基因重组产生进化的原材料 可遗传的变异来源有基因重组、基因突变和染色体变异。其中，基因突变和染色体变异常统称为突变。突变和基因重组产生了生物进化的原材料，但不能决定生物进化的方向。 3．自然选择决定生物进化方向 种群中产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择，其中的不利变异被不断淘汰，有利变异则逐渐积累，从而使种群的基因频率发生定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。因此，生物进化的方向是由自然选择决定的。 4．隔离导致物种形成 （1）物种概念：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状 态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。 （2）隔离 ①地理隔离：分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此无法相遇不能交配。 ②生殖隔离：种群间的个体不能自由交配，或交配后不能产生可育后代的现象。 （3）物种形成 ①实例：加拉帕戈斯群岛上的几种地雀 ②过程： 原始地雀 变异类型 新物种 ③物种形成过程的三个基本环节：突变和重组→自然选择→隔离。 【考点透视】 一、考纲指要 该知识点相对简单，考查要求偏低。基础知识的考查主要有：自然选择学说的要点及相互关系、种群的概念、基因频率的计算、遗传和变异在生物进化中的作用、隔离的概念与物种的形成等。综合知识的考查主要有遗传变异的机制，对生物进化现象的解释和应用，生物的进化发展与变异的关系，现代进化理论与达尔文进化理论的比较等。 二、命题落点 1．记住的结论性内容主要有： （1）达尔文自然选择学说的 4 个基本要点(过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存)； 本节教材的 4 个标题(种群是生物进化的单位、突变和基因重组是产生进化的原材料、自然选择决定进化的方向、隔离导致物种的形成)； （2）4 组概念(基因频率和基因库、种群和物种、突变和基因重组、隔离和生殖隔离)； （3）3 个环节(物种形成过程的3个环节：变异、选择和遗传)等。 2．种群和物种 ①概念不同；②范围不同。一般来讲，种群是指较小范围内的同种生物个体的总和，而物种是由许多分布在不同区域的同种生物的种群组成的；③相互内在联系。 种群 物种 概念 指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群是生物进化的单位、生活和繁殖的单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流。 是指分布在一定自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并且能产生可育的后代。 生活地域 同一地点 一定自然区域，同一地点或不同地点 相互联系 一个物种可以包括多个种群(例如同种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的种群)。同一物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期下去可能发展为不同的亚种，进而可能形成多个新物种。 3．基因频率和基因型频率 （1）定义 ①基因频率是某种基因在某个种群中出现的比例