幂函数（教案）.docVIP

§2.3幂函数（教案） 教学目标： 知识与技能 通过具体实例了解幂函数的概念，掌握幂函数的图象和性质，并能进行简单的应用。 过程与方法 能够类比研究一般函数、指数函数、对数函数的过程与方法，研究幂函数的图象和性质；培养学生数形结合、分类讨论的思想，以及分析归纳的能力。 情感、态度、价值观　体会幂函数的变化规律及蕴含其中的对称性，培养学生合作交流的意识。 教学重点： 重点 从五个具体幂函数图象中认识幂函数的一些性质。 难点 画五个具体幂函数的图象并由图象概括其性质，体会图象的变化规律。 教学关键：揭示出幂函数的图象的规律。 教学准备：多媒体课件，几何画板。 教学方式：引导教学法、探索讨论法、多媒体教学法。 学法指导：操作实验、自主探索、合作交流。 教学程序与环节设计： 教学过程与操作设计： 环 节 教 学 内 容 设 计 师 生 双 边 互 动 创 设 情 境 创 设 情 境 阅读幻灯片中的具体实例（1）~（5），思考下列问题： 1、它们的函数解析式分别是什么？ 2、以上问题中的函数有什么共同特征？ （答案） 1、（1）； （2）；　　　（3）； （4）；　　　（5）． 2、上述问题中涉及到的函数，都是形如的函数，其中是自变量，是常数。 生：独立思考完成引例。 师：引导学生分析，归纳概括得出结论。 师生：共同辨析这种新函数与指数函数的异同。 组 织 探 究 材料一：幂函数定义及其图象。 一般地，形如的函数称为幂函数，其中为常数。 例1、下面几个函数中，哪几个函数是幂函数？ （1）y = （2）y=2x2 　（3）y=x2 + x （4）y = 2x （5）y=1 下面我们举例学习这类函数的一些性质。 利用几何画板作出下列函数的图象： （1）；（2）；（3）； （4）；（5）． 师：幂函数的定义来自于实践，它同指数函数、对数函数一样，也是基本初等函数，同样也是一种“形式定义”的函数，其特征可归纳为“两个1”，即：系数为1，只有1项。引导学生注意辨析。 生：观察所图象，体会幂函数的变化规律。 归 纳 概 括 材料二：幂函数的图象变化规律归纳 （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都经过点（1，1）； （2）当时，幂函数的图象通过原点，并且在第一象限图象逐渐上升； 当时，幂函数的图象在第一象限逐渐下降。在第一象限内，当从右边趋向原点时，图象在轴右侧无限地逼近轴正半轴，当趋于时，图象在轴上方无限地逼近轴正半轴。 （3）函数的图象关于Y轴对，函数，，的图象关于原点对称，函数的图象没有对称性。 师：引导学生观察图象，归纳概括幂函数的图象变化规律和性质。在观察中提炼特征，在总结中发现规律。 生：观察图象，分组讨论，探究幂函数的图象的变化规律和性质，并展示各自的结论进行交流评析，并填表。 归 纳 概 括 材料三：观察图象，总结填写下表： 定义域 值域 奇偶性 单调性 定点 生：独立完成 合 作 学 习 材料四：例题 例2、已知幂函数y = f (x)的图象经过点（3，），求这个函数的解析式。 例3、 用不等号填空： （1）1.30.5 1.50.3； （2）5.1-2 5.09-2； （3）－1.791/4 －1.811/4； （4） ； （5） ； （6）若3a＞2a，则a 0. 例4、如果函数 f (x) = (m2－m－1) x是幂函数，且在区间（0，+∞）上是减函数，求满足条件的实数m的集合。 师：本例求函数解析式用的是什么方法？ 师：函数单调性是判别大小的重要依据。 解此题的关键是弄清幂函数的概念及幂函数的单调性。 生：独立思考，给出解答，共同讨论、评析。 尝 试 练 习 1、利用幂函数的性质，比较下列各题中两个幂的值的大小： （1），；（2）， 2、若幂函数在上是减函数，则（ ） A、 B、 C、 D、不能确定 3、如图所示，曲线是幂函数 在第一象限内的图象，已知分别取 四个值，则相应图象依次为： 生：独立完成 规律：在直线x =1右侧，大指在上，小指在下，在Y轴与直线x =1之间正好相反。 探 究 与