春风化雨勤润物 芬芳吐蕊香满园.docVIP

雨露滋润禾苗壮 芬芳吐蕊满园香 ——檀林中学 近年来，我校始终坚持“三个面向”，不断改善办学条件，积极推进素质教育，大力开展教育创新，从激发学生德育修养的自主性和积极性着手，培养学生独立思考能力和创造精神，促进学生身心和谐发展，形成了学校的德育工作特色。现将我校德育工作情况作如下汇报： 一、提高思想认识，巩固德育为首的地位 近年来，我校坚持德育为首、育人为本的思想，认真贯彻党的教育方针，把学校德育摆在突出位置。 我校成立了以校长吴振铎为组长的德育工作领导小组，定期召开会议，研究德育工作的目标、任务和措施。形成了全员育人的德育体系。吴振铎校长明确指出：“在学生全面发展中，德育要重于智育；对班主任工作的评价，德育成效重于教学成绩。”因此，在我校，德育工作始终摆在首位。每年引进教师，能否当班主任，能否育人，始终是先决条件。德育工作所需的人、财、物都能得到很好地保证，“三育人”得到很好落实。 2、重视确立切实可行的德育目标 几年来，我校坚持以中央、国务院和各级党委政府主管部门，关于学校德育工作的一系列文件精神为指导，从素质教育理念出发，从学校实际出发，从学生、政府、家长、社会满意出发，更新德育观念，确定学校可行性德育工作目标。我校根据自身实际确定了“团结.务实.创新”的校训，“勤奋、求实”的校风和“启发常新，晓之以理；力学不厌，持之以恒”的教风学风。学校建设则明确提出构建“三园”，即“和谐校园”：文明、有序、安全；“书香校园”：乐学、探索、交流；“魅力校园”：青春、人文、快乐。在德育工作原则上：明确提出德育要“三贴近”，即贴近学生，贴近实际，贴近生活。明确提出德育就是服务、服务学生成长、服务学校发展。明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性、可行性和实效性。 3、重视学科教学的德育渗透 课堂教学是学校德育的主渠道。因此我们提出：在课堂教学中，最大限度地诱发学生的情感体验，把学科知识与道德认识、道德行为为教学结合起来，寓德育于教学的各个环节中，这也是优化课堂教学，提高课堂效益的有效途径。 （2）是导行实践，升华道德认识。学校努力提供实践平台，使学生在课堂上激发起来的积极情感，延伸、投射到课内外相应的行动中，升华发展为更高层次的道德认识。如语文课开展课前三分钟演讲，小记者招待会，相声小品比赛；政治课组织学生参加社会调查，写出小论文参加县市比赛，生物课利用“爱鸟周”、“植树节”机会进行遵守社会公德，爱护花草树木的文明行为教育等。 （3）是倡导德育科研，加强理论积淀。我校充分重视班主任对教育理论的学习。因此，政教处定期利用教职工大会、班主任会的机会组织学习教育理论，深入领会党的教育方针；每月召开一次德育研讨会，交流在实践中总结的管理方法，懂得青少年的心理特点，掌握思想工作规律。 4、重视营造良好的育人氛围 （1）是学校提出“全面育人，全程育人，全员育人”的要求。从领导、专职教师到门卫、生管、食堂工作人员、清洁工，人人都是德育工作者，都要把本职工作与育人挂钩，人人都要为育人做贡献，从而形成良好的育人氛围。如门卫对学生仪容仪表的提醒、纠正；内保员对学生不文明行为的教育，保卫和值日教师对夜间突发事件的处理等，都是很好的例子。 （2）是重视校园文化环境建设。半个世纪的风雨洗礼，半个世纪的沧桑孕育，这所饱经风霜、培养了成千上万名学子的老校，蕴涵着丰厚的人文财富。校园内的参天古樟见证着学校悠久的办学历史，彰显着深厚的文化底蕴。学校传承扬弃，革故鼎新，不断优化校园环境，努力将校园构建成师生诗意栖居的乐园。校园内绿树葱葱、群花妍妍，自然景观与人文景观交相辉映，“一花一石巧布局，一草一木总关情”。从进校通道两侧到校园内，别具一格的标语比比皆是：进校有“挥挥手，挥出了道德；弯弯腰，弯出了文明。不比阔气，只比志气；不比聪明，只比勤奋；不比家境，只比明天。”等标语；散发着浓浓的育人气息，加上近百米的文化长廊、各种宣传橱窗。优雅、整洁、高品位的校园文化呼之欲出，让学生深受薰陶，从而形成形成了学校无闲时，时时都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲人，人人都育人的文化氛围。 二、抓住两个重点，夯实德育过程 1、立师德、铸师魂。 针对我校师资水平的现状，学校把教师专业成长和师德、师能的提高作为学校工作开展的重点、难点，采取优化管理，强化业务的办法，促进教师快速成长、具体措施有： （1）加强师德教育。广泛开展“讲师德、塑师表、铸师魂”活动，把师德建设与教师的成长结合起来，持续落实“师德承诺制”和“师德一票否决制”，把教师的师德和“评优评先”考核挂钩，保证德育队伍的纯洁性。学校多次聘请专家来校进行讲座，提高教师师德水平。 （2）加强班主任技能培训。定期开设讲座，组织观看优