春风化雨育桃李 姹紫嫣红谱华章.docVIP

春风化雨育桃李 姹紫嫣红谱华章 　　　　　　　　　　　　　　――郸城县宁平一中发展纪实 郸城县宁平一中始建于1969年春，初建时有四个班规模200余人。现有学生1017人，14个教学班，教职工82人，中学高级11人，中学一级教师56人，学历全部达标，师资力量雄厚，硬件建设一流。多年来，宁平一中在上级主管部门的正确领导和大力支持下，认真实施质量兴教和人才强教战略，强化目标责任意识，以全面提升教育教学质量，促进学校全面、健康、快速发展为目标，长期树立“以师德树形象、以质量求生存、以管理促稳定、以特色求发展”的办学理念，以进一步推进新课程改革、优化教学方法，改进教学手段，提高教学效率为核心。突出中心抓教学，优化管理抓创新，从而全面提高宁平一中教育教学及科研水平，经过全体教职工的共同努力，全方位启动竞争机制，激活了内部活力，使学校的各项工作取得了较好的成绩。 一、抓师德，锻炼一支高素质的教师队伍，提升质量有实效 师以德为魂，宁平一中长期加强师德建设，大力弘扬胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的师德精神，不断提高教师师德水平。 抓好“两支队伍”建设，是提升教育教学质量的关键。各项工作的落实关键在教师，成败在领导。领导的教育思想就是一所学校的灵魂，一个学校是否有强大的凝聚力，与领导者的思想建设有很大的关系。因此，宁平一中在领导干部中长期树立“只有比别人干得更好的义务，没有高人一等的权力”。在教师中树立“学校靠我发展，我靠学校生存”的观念，大力倡导五种精神（即：爱岗敬业、奉献教育的精神；为人师表，人之楷模的精神；多思善研，勇于创新的精神；忠于岗位，认真负责的精神；迎难而上，坚韧进取的精神）并将其作为一种思想导向，一种舆论氛围，一种行为警示，融入到干部教育的头脑中，贯彻到教育改革的实践中。宁平一中坚持一切依靠人，一切为人的原则，努力营造尊重人、信任人、关心人、理解人、培养人的文化氛围，解决师生困难，了解师生疾苦，关爱留守儿童，凝聚人心，调动众心，以达到万众一心。通过师德学习提高了教职工的思想政治觉悟，增强了主人翁意识和事业心、责任感。领导有错必纠、失误必查，教师令行禁止，上通下达，学校工作秩序盎然。 二、抓课改，打造焕然一新的高效课堂，提升质量有奇效 教育质量是学校发展的生命线，是影响教育发展目标的关键点。课堂教学是质量提升的主阵地，打造高效课堂，深化教育改革是提高教育质量的根本途径。 宁平一中实施“以科研促创新，以培训促提高，以活动促成效”的激励措施，大力满实郸城县教体局提出的“先学后教、当堂训练、合作探究、堂清日结”的十六字教改方针，强力推进新课程改革活动的进程。宁平一中一切从服务教学、提高教育质量的角度开展研究，切实解决教学中存在的问题，着力推动“练师能”活动的开展。学校大力提倡科研兴教，鼓励教师从事务型的“教书匠”转为专家型的研究者，积极组织教师外出参加学术活动，了解当前教改的最新信息。努力营造科研环境，让教育科研融入备课中，进课堂，进活动，通过教研进一步深化课堂教学改革，充分体现学生的主体地位，从而使学校整体办学水平得到了令人瞩目的提升，由原来的全县落后学校，一年一大步，年年上台阶，稳中求进，2009年全县综合评估全县前6名，受到郸城县教体局的嘉奖，获奖金5000元，奖匾两面。 三、抓常规，优化管理搞创新，提升质量有良效 宁平一中长期坚以“教学为中心，质量为生命线，中招是关键”的工作思路，加强教育教学的科学管理，狠抓“两项常规”的落实工作，校领导亲临一线检查，摸清教师情况，掌握第一手资料，注重过程管理，做到一周一检查，一月一总结，严禁弄虚作假，为扎实的常规管理和常规教学打牢根基。 宁平一中制订了具体可行的《教职工量化考核方案》、《班级管理考核方案》优秀教师和优秀班主任的评选方案，实施了“名师工程”、“首席教师”“学科带头人”、“师德标兵”、“骨干教师”等评选活动。　同时，学校主要领导及时了解教师的教学情况，交流教学经验，满实教学常规。通过不懈努力，教学过程不断规范，教学秩序井然，多年来一直是受郸城县教体局表彰的常规管理先进单位。 四、抓活动，凸显办学特色，提升质量有高效 宁平一中以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，以“汉字工程”、“高效课堂”，颂读《弟子规》、唱响《孝亲敬老歌》为总抓手，促进学生“养成”教育。优化课堂教学，引导学生在科学的学习方法上狠下功夫。本着“夯实基础，张扬个性，培养能力”的原则，一手抓智力因素的培养，一手抓非智力因素的培养，注重培养学生特长爱好，加强体、音、美等活动的开展，还定期举办精彩纷呈的校园文化艺术节，给学生机会，让学生在展示自己的优势过程中成就人生。使教育教学质量和学生整