05伤仲永老师用0.docVIP

七年级下学期语文学教练导学案 课题 ：《伤仲永》 课时：3 主备人：马建军 编号： 201105 审核人 班级 姓名 一．学习目标 知识与技能： 1．学习并掌握常见文言词的意思。　　 2．能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。 过程与方法： 培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文 多次阅读课文，理清思路，理解文章所要说明的道理 情感态度与价值观：认识后天教育的重要性。　 二．教学重难点 教学重点 1朗读课文，正确掌握句中的停顿。2积累掌握一些文言词汇。3翻译全文。 教学难点 1自己利用课文注释和工具书读懂课文 2 理解文章所要说明的道理 三．自主学习 第一课时：预习—导学 （一）初步感知 1.走近王安石 （1）本文选自《__________》，作者王安石，字_____，号_____，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。 （2）本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。本文叙事采用了_________的写作手法。 （3）唐宋八大家是指唐韩愈、_______，宋欧阳修、王安石、_____、______、_______、曾巩。 2.给加点的字注音： 温馨提示：对照课下注解正确朗读课文，然后不看书完成下列注音。 世隶耕（ ） 日扳仲永（ ） 环谒于邑人（ ） 不能称前时之闻（ ） 泯然众人矣（ ） 卒之为众人（ ） 今夫不受之天（ ） 而已邪（ ） 3.在【 】给加点字解释 金溪民方仲永，世隶【 】耕。仲永生五年，未尝【 】识书具，忽啼求之。父异【 】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【 】其名。其诗以【 】养父母、收【 】族为意【 】，传一乡秀才观之。自是【 】指物作诗立就【 】，其文理【 】皆有可观【 】者。邑人奇【 】之，稍稍【 】宾客【 】其父，或【 】以钱币乞【 】之。父利【 】其然【 】也，日扳【 】仲永环谒【 】于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令【 】作诗，不能称【 】前时之闻。又七年，还自【 】扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然【 】众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受【 】之天也。其受之天也，贤【 】于材人【 】远矣。卒【 】之为【 】众人，则其受于人者不至【 】也。彼其【 】受之天也，如此其贤也，不受之人，且【 】为众人；今夫【 】不受之天，固【 】众人，又不受之人，得【 】为众人而已耶（ ）？ 4.通假字。 日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“ ”： ） 贤于材人远矣（“材”同“ ”： ） 5.词类活用（一般了解即可） 形容词作意动词 “邑人奇之”之中的“奇”，是“以……为奇”的意思 “父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思 名词作意动词 “父利其然”之中的“利”，是“以……为利”的意思 “宾客其父”之中的“宾客”，是“把……当作宾客”的意思 名词作状语 “日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思 动词用作状语 “忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思 6.翻译下列句子： ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 7.下列句中停顿有误的一项是（ ） A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久 8.一词多义：忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 之 余闻之也久：这事，指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 受于人者不至：从，介词。 9.背诵课文 四．合作探究 第二课时：学习—探究 （一）整体感知： 1.在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文