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教室管理信息系统 系统概述 教室管理信息化是学校教务系统应用信息技术及其产品的过程，是信息技术应用于教室管理的过程。教育信息化的实施，自上而下而言，必须与学校的制度创新、组织创新和管理创新结合；自下而上而言，必须以作为学校主体的工作人员使用信息技术水平的逐步提高为基础。 学校信息系统是现存信息系统中较为复杂的一类，这是由学校本身的目标、任务和性质决定的；它应用于学校的学生管理、教师管理、教室管理以及招生就业管理等各个方面，牵涉的信息种类十分庞杂。它融合了学校的管理思想和各职能部门的工作经验，是学校当前运作方式和业务流程的具体体现，同时又在一定程度上反作用于学校当前的运作方式和业务流程。而教室管理信息系统正是这样庞大的系统中的一个系统。教室之于教师、学生、教学，都有极其重要的作用。 因此，学校信息化建设工作具有长期性、复杂性和内容的多变性；正因为如此，教室管理信息系统也不是一个简单的、封闭的、静止的系统，而是一个复杂的、开放的、在应用的深度和广度上，随着时间的推移会逐步变化和发展的系统。 需求分析 1、需求分析 1．1 调查用户需求 本系统的最终用户为在校学生，我们根据从学校方面取得的图表资料、文字资料以及其他细节方面的信息，根据我们日常生活中的经验，根据我们所做的其他询问和调查，得出用户的下列实际要求： 1、学校的组织机构情况 与教室管理相关的学校的组织机构有：学生、教师和教室。学校的所有日常工作都是围绕着这俩大部分进行的。 一个学校下设若干学院，如信息学院、经济学院、法学院、财政金融学院等；一个学院下设若干专业，如电信学院下设三个专业：物联网、计算机科学与技术和通信工程；一个专业有若干班级，如的计算机科学与技术2011级专业下设三个班级：计算机1班、计算机2班、计算机3班。一个班级有若干同学，如计算机2班有张三、李四等。 　　一个学校有若干教学楼，如求是楼、教学一楼、教学二楼、教学三楼等；一个教学楼有若干楼层，如教学一楼有一层、二层、三层、四层、五层、六层；一个楼层有若干教室，如一层有1101,1102,1103,1104等教室。 2、调查相关部门的业务活动情况 教务处： 教务处需要处理借教室申请信息，使用的数据是纸质版的教室、教师和学生信息，对提出的借用教室申请采用手动的加工和处理，最后给借教室的人输出的是批准或拒绝借用教室的信息，即一个纸质的教室使用条。 3、用户对系统的要求 信息要求： 由于系统的使用主体是学生，因此对系统的信息要求可分为以下几个方面： a 学生信息 学生的基本信息，主要包括学生的学号，姓名，院系号，身份证号等； b 教室信息 教室的基本信息，主要包括教室的教室编号，教学楼号，楼层号等； c 教学楼信息 教学楼的基本信息，主要包括教学楼名称，教学楼编号等； 处理要求： 学校现存系统存在的问题： 借用教室系统： 我们从自身体验出发，并调查了许多同学，认为学校现存的借用教室的程序过于繁琐，浪费时间，并且给教务处老师带来了很大的工作量。 教学楼教室电子系统： 现在我校每座教学楼一楼大厅都启用了教室使用电子系统，可以查阅每个教室当天各个时段的使用情况：“有课”、“无课”。但是，每一页显示的时间过短，不利于用户查询。 同时，当学生想要了解某一教师的个人信息，或者是想要旁听其他院系开设的课程，或者是想要旁听某一名师的课程，感觉无所适从，找不到一个较为全面并且公开的平台来进行查询。另外，用户不能查询任意教室在任意时段的使用情况。 鉴于以上存在的各种问题，给学校的主体――教师和学生，带来了很大的不便，使得现存的教务系统不能更好地服务于教师和同学。因此我们认为有必要改进系统，完善上述各种功能。 系统应当完成以下的信息处理： 教室查询； 学生通过这个功能，可以查询相关教学楼相关教室的信息以及该教室在每天任一时段的使用情况，或者有课，或者有讲座、或者有活动等等。这个功能以便使同学能更好地了解教室及其使用情况。 课程查询； 学生通过这个功能，可以查询某一课程的详细信息，如同一课程可以有多个教师开课，以便更好地了解任一课程的详细信息。 教室借用； 学生通过这个功能，可以借教室，即获得教室在某段时间的使用权，办讲座，开展社团活动等等。 安全性与完整性要求： 安全性要求： 系统应设置访问用户的标识以鉴别是否是合法用户，并要求合法用户设置其密码，保证 用户身份不被盗用； b、系统应对不同的数据设置不同的访问级别，限制访问用户可查询和处理数据的类别和内容； c、系统应对不同用户设置不同的权限，区分不同的用户，如学生、教务处管理人员。学生（只能查询教室、教师和课程信息以及提出借用教室申请），教务处管理人员（可进行日常事务的处理，如增加、删除、更新课程、教室，并批准或拒绝借用教室的申请）。 完整性要求： a、各种信息记录的完