2、雨点 第二课时.docVIP

第 2 课 《雨点》 第（ 2 ）课时 课题 《雨点》 教材简析 本课是一首诗歌。全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同状态。句式整齐，韵律感强。插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景。 教学目标 及 重难点 教学目标： 　知识与技能： 　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识， 过程与方法： 通过充分地朗读，借助图片、担当角色创设情境，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，进行思维训练和语言训练。 　情感态度与价值观： 激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 教学重难点： 1、学会生字，并会正确、美观地书写。 2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 学习小组活动 小组合作学习课文三、四句，发挥想象力，如果我是小雨点，我想落进哪里，去干什么。再交流汇报。 教 学 过 程 二次备课 一、复习。 　　　1、上节课我们开始学习了《雨点》这篇课文，还认识了一些生字，小朋友还记得吗？让我们的双轨火车开起来吧！（出示字卡：落、进、觉、散、步、跑、跃、海、洋） 　　　2、难点巩固：小朋友们真棒。在昨天的作业中，老师发现有几个生字特别调皮，老要为难我们，我们一起再来看看。 ①第一个字是“散”，谁来提醒我们要注意什么？（月的第一笔是竖） ②第二个字是“步”，这个字可得找个小老师来告诉我们要注意哪里？（止下面不是少，不能多出点）我们一起来书空。 ③“觉”这个字，你还知道它有个什么读音吗？组个词呢？（感觉 直觉 觉得） ④“海”这个字，谁有好办法记住它？写的时候注意右边“每”的笔顺，让我们一起来书空。 二、激趣揭题： 　　　1、小朋友们昨天的学习真不错。今天我们继续学习《雨点》这篇课文，让我们赶紧走进小雨点的世界吧！请先听老师来读课文。 　　　2、你们瞧：小雨点又沙沙沙地下起来了！师边说边画雨点多么欢快的小雨点,让我们赶紧出发吧！ 　　　3、现在呀，你就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读了之后再和同桌说一说。 三、换位感悟： 　　　1、学生自读课文，同桌交流。 　　　2、集体对话交流：小雨点，你想落进哪儿？去干什么呢？（出示：想一想） 　　　　（学生选择学习课文段落） 　　（一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。 　　　（1）为什么呢？当你落进池塘里，你发现池塘里是什么样儿？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。）（如果学生一下说不到，可引导学生观察画面：你们瞧，小池塘的水是什么样儿的呢？一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？）圈出：睡觉，你能来读一读吗？指名读“睡觉”。睡觉的时候，你感觉怎么样？是啊，很舒服，而且要轻轻地，不能吵醒了别人。请你再轻轻地读一读——“睡觉”。我们一起来美美地，轻轻地读——“睡觉” 　　　（2）瞧，小雨点真的睡觉了。师现场板画 　　　（3）出示：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 　　　　　谁能来美美地读好这一句？池塘静静的，我们这些小雨点睡得可香了，来，让我们一起轻轻地，美美地来读好这句话，要读出睡觉的感觉：“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉”。 　　（二）生：我想落进小溪里，在小溪里散步。 过渡：还有的小雨点，你们准备落到哪儿呢？　　　 （1）展示小溪流淌图小雨点，来到小溪你看到了什么？（学生自由说） 　　　（2）师引导：瞧，小溪里的水慢慢地流呀流呀，哗啦啦地唱起了动听的歌曲。你们瞧，小溪遇到了柳树姑娘，于是快乐地跟小溪跳起了拉手舞；小溪哼着歌儿继续往前走，遇到了鹅卵石，于是小溪高兴地围着漂亮的鹅卵石玩起了捉迷藏；就这样，小溪一路哼着歌儿，闻闻花香，听听鸟鸣，慢悠悠地往前走着，就像是在——（散步）看着看着，小雨点你们也想干什么呀？——（散步） 　　　（3）圈出词语：散步。哪个小雨点想顺着小溪散步到我这里来呢？（请一人表演散步）（出示：演一演）你们在散步的时候是什么感觉啊？（很舒服，一点都不着急，还可以和好朋友一路有说有笑的）是啊，散步的时候多自由自在，多舒服啊！你能读好这个词吗？（指导读好“散步”） 小雨点一边散步，一边还会看到什么，听到什么呢？谁能来说好这句话？ 出示：小雨点在小溪里__________地散步，一路上，她看见________________,听到______________，多__________啊！ 　　　（4）出示第二句：雨点落进小溪里，在小溪里散步。 　　　谁来读好这