34.秋姑娘的信.docVIP

7 秋姑娘的信 本文讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，提醒他们做好过冬的准备。展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，也让人感受到了秋姑娘的善良，对他人的关心与体贴。 文章图文并茂，充满童趣，读起来琅琅上口，是一篇训练朗读的好教材。 本课教学的重点是训练学生有感情的朗读课文，难点是引导学生体会朋友间互相关心的情谊。 1．学会本课6个生字，并能正确书写。能正确认读绿色通道里的9个汉字。认识2种笔画。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受，背诵课文。 3．认识秋天的特征，感受大自然的美好与朋友间的友情。 两课时 第一课时 一、教学目标： 1．初读课文，了解课文大意。 2．学会本课6个生字，绿色通道里的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 二、教学重点： 学会本课6个生字。 三、教学准备： 教学挂图，生字卡片，生词卡，写有生字词的小黑板。 四、教学流程： 简要提示 （一）激趣导入 　 调整与思考 1．出示插图，引导学生观察插图。 师：图上画的是什么季节，你从哪儿看出来的？ 生回答。 2．师描述画意。 秋天到了，火红的枫叶纷纷落下来了，大雁排 着队往南飞，青蛙准备冬眠了，小松鼠们在储藏食 物，小树苗在风中挺直了身体。 3．小朋友们，你觉得这是怎样的秋天呢？ 4．美丽的秋姑娘写了许多信，你们想知道她都写了 写什么吗？（出示课题）今天就让我们一起来学习 8．秋姑娘的信 5．齐读课题。 （二）初读课文，了解课文大意 1．打开课文，秋姑娘到底把信写给谁了呢？请同 学们边听边思考。（师范读课文） 2．学生根据课文回答，教师提醒把话说完整。 3．生自由读课文，不认识的字做上记号，看看拼 音，多读几遍。（师巡视指导。） 4．检查自读情况。 利用自学、　（1）检查生字词。 互教互学的　出示写有生字词的小黑板： 方法，充分　好朋友 小心 生病 全 山村 调动学生的　秋姑娘 写信 摘下 片片枫叶 食品 裹上 学习积极性　A．指名读。 B．请小老师领读。 C．开火车读，抽读。 D．齐读。 （2）检查朗读，要求正确，流利。 A．把生字词放到文中，同桌合作，再读课文， 注意读通句子。 B．指名读课文，小组轮流读课文。 C．齐读。 【课中操】 （3）说话训练。 A．出示词语：好朋友 说说谁是秋姑娘的好朋友。 B．出示句子填空。 是秋姑娘的好朋友。 、 、 都是秋姑娘的好朋友。 （三）学习生字 1．出示字卡。 友 心 生 全 好 村 2．检查读音。 3．给生字找朋友。 朋友 友好 友爱 友谊 友情 小心 放心 当心 开心 关心 学生 生活 生气 生病 医生 全部 全体 完全 全班 全家 好人 好事 好心 美好 完好 村子 山村 村民 村庄 村长 4．指导书写。 （1）友：先写横、撇，再从横中线上起笔写一 个“又”。 （2）心：先在横中线上写一笔点，第二笔是个 新笔画，叫“卧钩”，接着一点在横中线上面， 竖中线左侧，最后在有上格写一笔点。 （3）好：左右结构，第一笔是新笔画，叫“撇 点”，第三笔变成“提”。 （4）村：左右结构，木字旁的第四笔是“点”。 （5）生：独体字。看清每一笔在田字格中的位 置。 （6）全：上下结构。上面“人字头”，下面一个 “王子”的“王”。 5．指导学生按笔顺描红，临写。 第二课时 一、教学目标： 1.熟悉并理解课文内容，有感情地朗读课文。 2.想象课文内容，进行说话训练。 二、教学重点： 通过表演，分角色读课文，想象来理解课文。 三、教学准备： 教学挂图、四张枫叶状的图片（代秋姑娘的信）、松鼠等小动物的头饰，音乐磁带，录音机。 四、教学流程： 简要提示（一）复习检查 调整与思考 小朋友们，这节课我们继续学习第7课《秋姑娘的 信》（生读），老师要检查一下你们上一课的学习情况。 出示：秋姑娘 好朋友 写信 生病 山村 多加小心 食品 ⑴齐读 ⑵指导读音：生（翘舌音、后鼻音） 朋（后鼻音） 病（后鼻音） 村（平舌音） 食（翘舌音） ⑶指导字形。 2．老师再出一题考考你们，谁是姑娘的好朋友呢？ （生答） 是啊，他们都是秋姑娘的好朋友，谁能把刚才几 个小朋友说到的连起来说说。（ ）、（ ），还有 （ ）都是秋姑娘的好朋友。 （二）学习课文 1．创设语境： 秋姑娘来了，天气渐渐凉了，她和她的好朋友们 重逢了，心里可真高兴。可是大雁告诉她，他们为了 躲避寒冷的冬天，准备飞到