淄博市高青县第三中学初中美术《走进陶瓷世界》课件 .pptVIP

“聪明的教师总是跟在学生后面；愚昧的教师总是堵在学生的前面”。 * 江西版初中美术教材 第16册第四课 说教材 说学情 说评价 说设计 说模式 说板书 说开发 说课流程 * 学习领域 欣赏评述 综合探索 教材分析 设计应用 造型表现 * 内在联系 造型表现 欣赏评述 设计应用 综合探索 外化 内化 横向联系 教材分析 * 综合探索 美术与文化 美术与科技 教材分析 美术与生活 美术与自然 * 教材分析 注重以学生为主体的研讨和探索，使学生了解美术与其他学科之间、与传统文化、多元文化之间的关系。 走进陶瓷世界 加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。 使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程，探索各种形式的表现方法。 能力目标 知识目标 情感目标 使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。 * 学情分析 学情分析 《杰出的艺术智慧》对传统工艺美术和民间工艺美术的发展及艺术特点有了初步的认识 对陶瓷有简单的认识但缺少艺术层面的深入了解 知识储备 认知水平 * 学情分析 教学重点:使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。 学情 教材 教学难点：使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。 * 教学模式 教师示范 学生制作 展示交流 提升审美 教学模式 欣赏感受 探索新知 故事导入 创设情境 自主、探究、 合作、多元 激发兴趣 走进陶瓷 示范点拨 感受乐趣 各抒己见评析拓展 自主学习 探究发现 * * 教 学 流 程 欣赏感受探索新知 （3分钟） （17分钟） 教师示范学生制作 （20分钟） 展示交流提升审美 （5分钟） 故事 导入 激发 兴趣 * 导入 讲传奇故事 赏神秘瓷器 公元前大约380年的战国伟大的的军事家孙膑在与敌人交战时被俘，他的师傅鬼谷子听到这个消息坐着狮虎拉的车下山去救他，这个传奇的故事被元代的陶瓷艺术家描绘到了一件神秘的瓷器上。 瓷器天价拍卖 激发学生好奇 2005年7月12日英国嘉士德拍卖公司以2.3亿的天价拍卖了《鬼谷子下山》这只青花大罐 设计意图：通过故事及天价瓷器 拍卖的引入，增强学生对陶瓷的探究欲 望，激发学生兴趣，调动学习积极性。 * 陶瓷的区别 陶瓷制 作流程 陶与瓷的艺术造型、图案特点 瓷都景德镇 瓷器特点 陶瓷的作用 陶瓷烧制 五个阶段 新授 设计意图：以学生为主体，教师为主 导，引导学生积极参与，激发学生自主学习 意识，培养学生合作探究的精神。充分挖掘陶瓷 的人文内涵，感受陶瓷艺术的魅力。 * 陶 瓷 材料 一般黏土 瓷土（主要是高岭土） 温度 一般不超过1000°C 可达1200°C以上 坚硬程度 陶器烧成温度低，坯体并未完全烧结，敲击时声音发问，胎体硬度较差，有的甚至可以用钢刀划出沟痕 瓷器的烧成温度高，胎体基本烧结，敲击时声音清脆，胎体表面用一般钢刀很难划出沟痕。  透明度 陶器的坯体即使比较薄也不具备半透明的特点 瓷器的胎体无论薄厚，都具有半透明的特点 手摸、笔敲、眼观。 * * * 柴窑 煤窑 油窑 瓦斯窑 电窑 陶瓷烧制工艺 的五个阶段 * 陶器造型古朴，装饰可镂空， 可纹饰。纹饰多以充满韵律的 几何纹饰。 * 造型各有特色,装饰方法多样.可雕,可刻,可釉色,可单色绘纹饰,可多色绘纹饰.纹饰图必有意，意必吉祥. * 阅读课本 课前收集资料 教师提供材料 景德镇瓷 器特点 白如玉 明如镜 薄如纸 声如磬 * * 教师示范泥塑 简单制作手法 学生进行泥 塑制作练习 大胆创新设计制作 设计意图：教师简单示范，学生在动手 制作过程中体会泥塑的基本技法，感受泥塑 的乐趣。 * 手工捏塑法 泥板成型法 泥条盘筑法 * 选用泥、纸或者其他材料做你喜欢的物品模型，或者进行装饰应用设计练习。 * 展示作品 说出创意 互相评价 取长补短 多种形式 开阔思路 展示评价开阔思维 设计意图：实践过后立即展示和评价 学生的活动成果，能使教学信息得到及时 反馈，并让学生之间互相交流，从而拓展视 野与设计思路。课后拓展环节使学生对陶 瓷器皿有全新的认识，形成情感迁移， 提升了学生的审美品位。 * * 泥塑 手绘 手工制作 粘贴和手绘结合 表现陶瓷 知识拓展 * 陶瓷作用 陶瓷区别 感受景德镇瓷器魅力 烧制流程 艺术造型 图案特点 走进陶瓷世界 板书设计 4、走进陶瓷世界 泥塑制作手法： 泥板成型法 手工捏塑法 泥条盘筑法 * 1、注重评价与教学的协调统一 2、体现学生在评价中的主体地位 4、注重形成性评价对学生的发展作用。 评价建议 3、注重评价方法灵活性和多样性 说评价 美术课程