教育技术兴五班第三期班级简报教育技术兴庆五班第三期班级简报.pptxVIP

教育技术兴庆五班第三期班级简报主办何仲霞 目录1、卷首语2、班级学情汇总3、第一次班级主题研讨活动荟萃4、作业展示区5、日志集锦6、结束语卷首语 各位老师，大家好！学习已经进入比较顺畅的阶段，许多老师已经取得不错成绩，还有一些老师需要努力，在繁忙的教学之余，抽出一定的时间学习，按时完成学习任务，早日合格。大家辛苦了！班级学情汇总教育技术兴庆五班:已注册学员数112 人、合格人数78人 、合格率 69.64人、学习力62.37人70分以上46人、40分以下7人第一次班级主题研讨活动荟萃??教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过调动“情商”来增强教学效果，而有目的创设的教学环境。创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，可以使学生更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象 的数学知识变得生动形象、富有情趣。可以说，良好的教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。我认为在 信息技术课堂教学中，创设良好的教学情境必须遵循以下原则：　1．针对性原则:在实际的教学中，并不是每一节课都适合进行情境教学，且情境创设不是一个独立的教学环节，它与后继的教学过程应 该一脉相连。所以，一定要选择典型的教学内容根据教学目标和教学过程进行情境创设，这样不仅有利于调动学生的学习兴趣，还能确保教 学的流畅性和高效率。　2．系统性