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一分钟能干什么 教材分析：《一分钟能干什么》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中的一个内容。在学生初步认识钟表上的整点的基础上，进一步认识钟表的时、分、秒。这节课主要通过各种活动体验1分钟的长短,知道1分=60秒。学生状况：学生对时分秒的认识在一年级已经有了一个初步的认识。能初步认识钟面上的整点、半点、几时多、快到几时。教学理念：学生是学习的“主人”，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、写字、跳绳等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。教学目标：一、认知目标；使学生体验1分、1秒的意义，通过具体的活动体验1分到底有多长，使抽象概念变得具体化。　　　　　?二、情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。　　　　　?三、能力目标：通过拨一拨、听一听、读一读、唱一唱等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生珍惜时间。教学过程：一、激趣导入上节课我们一起学习了钟面上的知识。谁能看到这个钟面说说你知道了些什么？知道了１分＝６０秒，那么一分种到底有多长呢？我们一起来听一分钟的音乐。音乐结束后，问：音乐怎么停了？生１：一分钟到了。在一分钟内人们能做很多事情，一分钟你能做哪些事情呢？生１：我能写３０个字。生２：我能跳１２０次绳。……揭示课题：一分钟能干什么（激发学生学习的兴趣给学生一个展示自己的机会，调动学生的积极性。这里教师出示一个钟面让学生说出自己知道的有关钟面的知识。现在的学生思想上并不是一张白纸，学生对时间已经有了一定的认识，。说一说有助于发挥学生的学习的主体性。）二、探究新知（1）充分感受一分钟的长短。活动一：数心跳。请小朋友伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问：你们感觉到了什么？生1：一下一下的跳动。生2：这是我们的脉搏在跳动。你们都感觉到了吗？好，让我们边听一分钟的音乐，边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。等一下音乐响起就开始数。你们的心跳1分钟大约是多少下呢？生1：我的心跳大约是74下。生2：我数了一下大约是83下。……生3：我知道成人的心跳的速度大约是70-100之间。（你知道的可真多啊。）活动二。刚大家都数的很认真，现在请小朋友看到黑板，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动（读书、写字、拍皮球、跳绳、做口算题等）。等会儿请喜欢读书的人数数看你一分钟大约读多少个字。喜欢写字的人看看你一分钟能写多少个字。喜欢拍皮球的看看你一分钟能拍多少下。喜欢跳绳的数数看你一分钟能跳多少下。喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。准备好了吗？现在老师要现场采访一下，你一分钟做了什么？生1：我一分钟读了54个字。生2：我一分钟跳绳跳了117下。生3：我一分钟拍皮球拍了101下。生4：我一分钟写了26个字。生5：我一分钟做了45道口算题。原来一分钟可以做好多事，你们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒。（以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系，体验到一分钟的长短。听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象。为后面的估计打下了基础。）活动三：估计一分钟的长短。刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那么现在老师要考考大家，要求小朋友们做一件你喜欢的事情，估计用了一分钟时间后停止，看看谁估计的时间最接近一分钟。学生活动，记录下数据，在全班交流。生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。生3：我是用跳绳的方法，我跳了120下估计一分钟。……活动四：估计几分钟的长短。小朋友们除了要学会估计一分钟的长短外，还要学会估计几分钟，请小朋友选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对吗？学生齐唱《小红帽》，出示大钟面看看自己估计的对不对。（新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动。使学生的个性得到了发展。在学生有了一定时间的基础上马上让学生进行估算练习，促进知识的进一步的巩固。）2、认识分与秒的关系。（1）认识秒针。出示钟面，问：哪位小朋友能在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？