一年级上册数学优质教案.docVIP

第一单元 课题 准备课（一）数一数 第 （ 1 ）课时 教学目标： 1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 教学难点：学会观察，能有序数数 教学过程： 按要求观察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 教学反馈： （每课都要写） 板书设计： 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课题 准备课（二）比多少 教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题 教学目标： 　1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比 ? 2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学知道“同样多”的含义初步学会用一一对应的方法比小兔头猪头砖头木头图片。铅笔.橡皮.梨片苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干教学“同样多” 们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?(板书：同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) 二操作(教科书第8页“做一做”第1题) 师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求铅笔和橡皮摆得同指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否 全班学生独立摆“同样多”。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎? 三教学“多些、少些” 图上有几只小猪?一共有几根木头?学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还?谁多谁少? 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么?(随意比较)(四)操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○? 第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知 第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势) 第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭 ?3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多 第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，三、结今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会 教学反馈： （每课都要写） 板书设计： 同样多 多 少 第二单元 课题 第二单元 位置 上 下 第 （ 3 ）课时 教学目标：　 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言进行表述 教学难点：让学生体验上下位置的相对性。 教学过程： 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 看看我们的教室，你发现了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 再看，你的下面是什么？继续往下