第8章_行研究法.pptVIP

第八章　行动研究法 什么是行动研究 Elliot:行动研究是对社会情境的研究，是以改善社会情境中行动质量的角度进行研究的一种研究取向。 什么是教师行动研究 教师在自己的实际工作中，针对教育教学中遇到的实际问题进行研究，以谋求解决之道。 强调通过个人自我及同伴帮助下的持续性地反思，促进教学的改善与教师的专业成长。 对行动的研究； 在行动中研究； 为行动而研究。 以探究实际问题，改进实践为目的 2002年，张老师接了初三两个班的物理教学，在对学生学习基础情况的调研中，发现两个突出问题：学生之间的学习水平差距大；许多学生认为物理难学，没有兴趣。在此基础上，他从学生学和教师教两方面认真思考，并学习相关理论。之后，他将对学生的作为改善学生学习动机的突破口，找到了具体的办法，并在此基础上不断改进，使学生学习成绩提高，自己也有非常大的成就感。 研究与行动结合 刘老师的“通过写作档案袋的收集和评估提高中学生语文学习的自我效能”研究，是以写作档案的形式，充实学生的写作内容，激发写作兴趣。 通过查阅资料，结合自身经验，他向学生介绍了什么是档案袋以及搜集的方法等。但学生反应并不强烈。他没有灰心，也没有强迫学生，而是让一部分人先动起来。3星期后，全班学生都行动起来了。当刘老师准备松口气时，问题又来了，学生对持续了一个月的档案袋没有兴趣了。怎么办？又是调查、引导，又是一部分同学现身说法。渐渐每个学生的档