授导型教学设计_31922.docVIP

教学设计表 学科：英语 授课年级：八年级 学校：苍南县龙港第十中学 教师姓名：虞双息 章节名称 Review of Unit 1 计划学时 1 学习内容分析 通过学生们的日常活动(free time activities)来复习频度副词，词汇及句型，并在此基础上进行阅读和写作的训练。 学习者分析 学生们已经掌握了频度副词的用法、一些活动的相关短语及本单元的句型，并且也能简单地描述自己的课余活动，甚至也能针对个人的饮食问题提出一些建议。 教学目标 知识目标：能够恰当地使用频度副词及本单元的重点短语；能够正确描述自己或他人的课余活动安排。 能力目标：能够综合各种信息，准确地表述频度副词；能够阅读相关的文章并且能解决文章中的问题；能够针对问题写一篇有建设性的建议短文。 德育目标：通过复习，让学生明白平时自己应该复习哪些知识点；通过pairwork,survey等合作学习，培养学生的合作意识和参与意识，同时了解并借鉴他人的有效学习方法；通过布置不同层次的作业，以培养学生的自主学习能力从而养成良好的学习习惯。 教学重点及解决措施 教学重点：词汇和短语 解决措施：通过一系列活动如头脑风暴，游戏，词汇填空等固发散学生思维，拓宽学生知识渠道 教学难点及解决措施 教学重点：句型 What do you ...? How often do you ...? 解决措施：通过pairwork,survey等合作学习加深和巩固它们的运用。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为七部分： 1、头脑风暴。通过头脑风暴的形式，即复习学生以往所学的短语又可以培养学生的口语交际能力。 2、频度副词的运用。通过一系列游戏，如听声音说短语、记忆力挑战、竞猜等游戏巩固学生正确运用频度副词。 3、小组合作。通过小组合作学习，使问题逐步深入到学生的实际，引领学生小组合作交流，学生的交际能力得到了培养，以免复习课中老师整堂灌倒底。由前面的两个环节的词汇复习，在这个环节学生们就可以得心应手。 4、拓展应用。通过网络学习资源下载相关的英语听力材料。复习课不能单纯地词汇教学、阅读教学或写作教学，而应是听说读写的综合运用。设计听力活动，可以训练学生的听力技巧，又丰富了复习课的教学内容。 5、学以致用，练习巩固。通过设计单词拼写，即可复习词汇，又为下文做铺垫，起到承上启下的作用。 6、拓展延伸，由日常活动延伸到英语学习。通过讨论和阅读训练让学生明白英语学习和我们保持健康一样，也是需要持之以恒地操练的。 7、课堂小结，延伸触角。师生共同小结，同时以因材施教性的作业布置来促成学生进一步深入思考探究。 依据的理论 依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则，围绕学习目标，努力促成知识向能力迁移。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 正确运用频度副词合理安排活动和学习 理解、掌握、应用 PPT和Multi media使用 师生互动 激发兴趣，突破重难点。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Brainstorm. T: What do you do on your free time? S1: S2: S3: ... (板书) 2 分钟 教师提出问题，引导学生回忆。 学生们抢答 通过头脑风暴活动引导学习回顾日常活动。 Step2 Listen and say. T: I have a good pen pal. Her name is Tina. She wants to introduce her family to us. Look! She has a big family. Now they are doing different activities. Lets listen and say what they are doing. Ss: listen and say their opinions. 2 分钟 通过播放一些声音引导学生竞猜. 听声音，竞猜活动名称（动词短语） 通过设计一些声音引导学生竞猜，可以调动课堂气氛 Step3 Using the adjective verbs T: Great! Lets know more about her family. Read the following sentences and fill in the adjective verbs. Ss: read and fill in the blanks. 2分钟 引导学生进一步了解，引出频度副词的运用。 学生独立完成任务。 将课程推入主旨问题的解决