教学设计_92088.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 品德与生活 年 级 二年级 教学形式 课堂教学 教 师 申颜宏 单 位 牧野区新飞大道小学 课题名称 爱越多，快乐越多 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点 让孩子开心快乐的生活,是品生品社教学永恒的主题,放松自己.开心快乐,消除烦恼,开心快乐,喜欢自己,开心快乐,欣赏自己,开心快乐.而帮助别人,快乐自己,是更有意义的快乐. 学会关心,是品德与生活课程的核心,也是快乐的源泉,帮助别人, 快乐自己,才会拥有真正的快乐人生.但我们的上辈人刚从缺吃少穿中走出,一下子有钱了,对孩子投注的多是吃呀,穿呀,玩呀这些物质方面的,而忽略了心理疏导，其实，单元房里,同伴交往的缺失，自己家里,几个老人围着一个孩子转，代沟、溺爱和纵容，使很多孩子脾气暴躁，唯我独尊，只知独占，不思进取,正是这种爱的偏差造成了孩子心灵的孤单,让他们失去了从付出里,从谦让中收获爱,收获快乐的机会,为避免这种心灵的残缺,我们的品德与生活课紧扣有爱心的生活这个层面来帮助孩子成长. 快乐王子由闷闷不乐到帮助别人快乐起来,能激发大家以它为榜样的愿望,激起孩子主动为家人,为同学,为大家做点事的欲望,关爱家人,能让家庭和睦,关爱同学,能快乐成长,关爱大家,能帮助别人战胜困难,渡过难关,共享快乐, ,体验里收获快乐, 关爱会成为习惯,快乐会常留身边,关爱里充盈的不只是快乐,还有阳光和力量,它能让大家拥有健康的心理,良好的心态,只有这样,我们的孩子才能勇敢的面对人生路上的烦恼,不快,困难和挫折,真正能有爱相伴,快乐一生.这不只是新课改的呼唤,也是家的呼唤,时代的呼唤,人类文明的呼唤! 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1、初步学会关心，学会爱，感受关爱别人，快乐自己。 2、养成良好的行为习惯，做到心中有他人。 教学过程 一、谈话激情.1、 几天以后，有个穿得破破烂烂的小女孩，在广场上卖火柴。半天过去了，小女孩连一盒火柴也没有卖掉，她家还有个瞎眼老奶奶，已经几天吃不上饭了，她急得哭了起来。王子请小燕子把他的另一只眼睛送给小女孩。她用宝石换来食物和衣服，高兴极了，快乐王子又一次开心的笑了。 冬天到了，王子看见城里很多人吃不上饭，没有棉衣。又请小燕子把自己身上的黄金叶片取下来，一片一片送给穷人。城里没有人挨饿受冻了，大家都过着快乐幸福的日子。快乐王子却没有以前那么光彩夺目，美丽动人了，但他比以前更快乐了。小燕子在寒冷的冬天帮助快乐王子做了一件又一件事，很辛苦，但它的心里却满是温暖和快乐。 1、学生回顾是内容:孩子们，回想一下,快乐王子的快乐是把宝石送给生病的小姑娘帮她治病，送给卖火柴的小女孩帮她换来食物和衣服，把黄金叶片送给穷人让他们不再挨饿受冻，快乐王子失去了美丽而又贵重的宝石黄金，他没有以前那么光彩夺目了,为什么比以前更快乐了? 2学生发言：(他帮小姑娘治好了病，为生病的小姑娘和他的妈妈带来了快乐，他更快乐了；帮卖火柴的小女孩和她奶奶换来了食物和衣服，她们快乐了，快乐王子也快乐了；让城里的穷人不再挨饿受冻，大家都快乐了，所以快乐王子比以前比以前更快乐了。) 3、小结学生发言：大家说的真好，快乐王子和小燕子在帮助别人，为别人带来快乐的同时自己感到非常快乐，即使以牺牲自己作为代价，他们也无怨无悔。 4、把快乐带给别人，自己更快乐??课件出示 ：爱家人三、生活引领，理解导行 1.家庭：关爱亲人，幸福和睦。 （1）视频：谈话引领学生看视频：我们一起来认识一位小朋友,看看她是怎么做的？ （2）小结视频内容： 哦，妮妮帮妈妈擦桌,扫地，妈妈笑了!妮妮也笑了！ （3）引导思考,讨论交流：孩子们,在家里,你有没有像妮妮这样给家人带来快乐呢？ （4）学生交流。（引导语：大家都喜欢妈妈，带给家里其他人快乐吗？爸爸，爷爷？） 板书设计 爱越多，快乐越多 作业或预习 帮助别人，关心别人，快乐自己。 自我评价 教师语言再亲切些，笑容再多些。