【学练优】2017年春九年级语文下册 第四单元 14《老王》学案（无答案） 鄂教版.docVIP

《老王》 课题 课题：《老王》 学习目标 1、学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。 2、学习文章组织材料的办法。（利用片段来刻画一个人物。） 3、学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。 4、精读的四个考点。 学习要点] 重 点 难 点 考 点 易 错 点[来源:学科网] 1、揣摩细节把握人物形象； 2、理解文章主旨； 3、理解作者写作意图。 理解本文意味深长语句的含义；人物刻画中渗透出的爱的博大。 要点概括、词句理解、文意把握、内容探究。 1、词句品味点不全；2、答题不规范。 课 前 导 学 课 前 导 学 一、 让我们一起来了解一下这位著名的作者： 杨绛，钱钟书夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著，2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁成书《走到人生边上》。 这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 二、放声朗读课文，找出值得留心的字词，认真规范地写一写： 三、我对课文内容的初探： 1、老王的基本情况： 。 2、从文章里不难感受到老王这个人物身上可以用两个字来概括：（生活的）“苦”与（心地的）“善”； 3、文中写了作者和老王交往的一些生活片段，试简要概括。 ； ； 。 四、想一想下面这些人物描写有什么作用。 1、他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗?” 2、说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 。 五、作者对老王的态度是： 。 课 上 学 习 探 究 学生学习活动设计 教师教学指导设计 一、学生开声读课文，整体感知课文内容。（检查课前导学，抽查的同学到黑板上板演。） 二、回忆、明确精读的四个考点。 三、四位学生在黑板上写答案，其余的同学相互交流后，准备给黑板上的答案评分，并说明理由。 四、分组讨论并形成共识，推荐一人代表本小组在黑板上写答案。 五、小组之间相互评分并说明理由。 六、在笔记本上写下自己的认识。 一、导题： 二、整体感知课文： 全班放声朗诵课文，抽查四名同学把课前预习写在黑板