九年级语文上册 第五单元 第21课《醉翁亭记》讲学稿 苏教版.docVIP

醉翁亭记 讲学内容 醉翁亭记 课时 总课时 课型 复习课 主备人 郭艳秋 使用时间（周月日） 审核人 印刷（周月日） 教学目标 ????1．理解作者“与民同乐”的思想。??? ????2．理解本文景物描写的方式和作用。 3．积累文言词汇，背诵全文。 教学重难点????????????????? ????1．重点： ????(1)理解文章内容和主题。 ????(2)积累文言词汇。 2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。 教学方法：自读法、朗诵法、讨论法。 学习过程： 一、检查《醉翁亭记》的背诵情况，然后引入本节课。 1、字音字形：　?觥( 　) chú州（????）林hè （????）?琅琊（????）?chán（???）霏（???）岩穴Míng（??????）??y lǔ（?????????）提xié(???)liē（?????）?山yáo野sù（?????）（?????）?射者中（????????）??yì（????）者胜gōng筹（??????）?树林?阴yì（????）wèi然（????）tuí然（?????） 2、检查课文背诵 二、展示学习目标??如上 三自学提纲 （一）文学常识 1、学生识记文学常识 2、检测 （1）、《醉翁亭记》的作者是??????????，字永叔，号???????????????????文学家，史学家。“唐宋八大家”之一。 （2）、本文选自??????????????????。 （二）关键字词理解 1、学生结合注释等自己复习重点字词句的含义 2、检测 （1）重点字词 1、其西南诸峰，林壑尤美。其：??壑：???尤： 2、望之蔚然而深秀者，琅琊也。蔚然：??????……者，……也： 3、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。翼然：???????临 ：??????于： 4、名之者谁？名：?5、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。之：??意： 6、山水之乐，得之心而寓之酒也。得：???寓：? 7、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。若夫：?????而：???霏：??暝： 8、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。芳：??????????秀： （2）翻译下列语句： ?1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ?2、山水之乐，得之心而寓之酒也。 ?3、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。? ?4、伛偻提携 5、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 6、宴酣之乐，非丝非竹。 （三）结构与线索 1文章结构： 第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮、四季的景色及出游之乐。 第三段：写滁人的游乐和太守的宴饮。 第四段：写日暮醉归并点出作者名姓。 2、线索： 滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之间） 早晨傍晚的景色——四季景色（乐） 滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（百姓安居乐业，与民同乐）（沉醉） （四）、课文内容理解题 1、第１段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境？ 由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。滁州四面环山——西南诸峰——琅琊山——酿泉——醉翁亭。（分析第一层的写景方式：自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。） 2、一段分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山西南诸峰琅琊（鸟瞰）酿泉（由俯到仰）醉翁亭（自下而上，点题）；第二层写亭的得名：建亭者名亭者乐（题眼，主线）。???????3、第２段包含几层意思？(“若夫日出……四时也。”)写山间朝暮、一年四季各有不同的景色。(朝而往……无穷也?);写太守来此欣赏山水之乐，其乐趣无穷无尽。 4.第2段描写山间朝暮、四时之景，采用什么方式？先总后分，先具体后概括。 5. 第三段写什么：可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？??写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游——太守醉——众宾欢——太守醉”。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。???用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是并列。???6.第3段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何联系？这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一原因。 7、为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？??为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。?8、三段的结构有什么特点？这样写有什么作用？??用三个并列的层次来突出最后一个层次。在大小环境和众多人物中突出太守。??9、文中怎样写出了滁州百姓之乐？??“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”???10、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？???享受“山水之乐