江苏省徐州市潘塘中学八年级历史下册 5 艰苦创业的民族脊梁学案（无答案） 川教版.docVIP

艰苦创业的民族脊梁。 授课 年级 八 学 科 历史 课 题 5、艰苦创业的民族脊梁。 任课 教师 课 型 问题综合解决课 课 时 1 授课 日期 学 习 目 标 知识与技能： 邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹 过程与方法： 通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。 情感态度和与价值观 在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。 重点 难点 重点：先进人物的事迹及其卓越贡献 难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系 学法指导 1“.六字诀”读书法：通过读、划、写、记、练、思的方式再读课文时进行批注，总结归纳。 2.小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难的问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。 教学 准备 教师准备：《综合问题解决评价单》； 学生准备：利用课余时间查阅相关资料，了解二十世纪五六十年代先进人物先进事迹。 程序（要素） 时间 教师行为 学生行为 创设 情景、 导入 主题 1分钟 【旁白】我国二十世纪五六十年代在建设新中国的过程中，涌现了一批可歌可泣的先进人物，创造了惊天动地的事迹。你了解他们吗？让我们从课本的学习中去探究吧。 1.表现出积极的参与兴趣。 2.怀着对问题的探究的热情走进文本。 自主先学 10分钟 【旁白】现在请大家阅读课文1.教师深入学生之间进行指导。 2.注意各小组学习较差的学生的阅读情况。（注重学习铁人王进喜艰苦创业，无私奉献的精神） 1.学生能自觉的阅读历史书。 2.学生能够畅谈自己读书的感受。 小组讨论 10分钟 1.教师下发《综合问题解决评价单》； 2.教师检查自学情况； 1.学生根据《综合问题评价单》的要求结合“读书六字诀”自主预习课文； 交流展示 10分钟 【旁白】请各小组展示一下你们自主学习的结果： 1.教师参与学生学习活动，鼓励学生积极展示；（邓稼先部分用影视资料展示，记忆深刻） 2.教师要进行真实性、激励性、赏识性评价。（学习焦裕禄勤政为民的精神，补充其事迹） 1.在同学回报的过程中，其他同学要认真听； 2.在同学展示汇报完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。 拓展训练，提升能力 10分钟 1.让学生迅速完成综合训练题； 2.教师巡视指导学生做题 1.学生能独立地做题； 2.对不会的问题留做课后解决。 总结概括，归纳总结 4分钟 【旁白】现在请大家总结本节课所学的内容： 1.知识点： 2.个人感受： 学生认真思考，踊跃抢答 板书设计 铁人王进喜 两弹元勋邓稼先 三、好干部焦裕禄 教学 反思 5、艰苦创业的民族脊梁 姓名：　　组名：　 班级：　 设计教师 陈静秋审核人 肖荣萍 【学习目标】 难点知识与技能： 邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹 【过程与方法】 通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。 情感态度和与价值观 在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。 【重点与难点】 重点：先进人物的事迹及其卓越贡献 难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系 【自主预习】回答并在书上标出下列问题： 1.“铁人”王进喜简介： 2“两弹元勋”邓稼先简介： 3.党的好干部焦裕禄简介： 同伴评价： 学科长评价： 【综合训练】 1.“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”。这里的大油田指的是 （ ） A.胜利油田 B.克拉玛依油田 C.大庆油田 D.玉门油田 2.被誉为“铁人”的社会主义建设先进人物是 （ ） A.雷锋 B.王进喜 C.邓稼先 D.焦裕禄 3.担任我国第一颗原子弹理论设计的负责人是 ( ) A.焦裕禄 B.王进喜 C.邓稼先 D.钱学森 4.我国第一颗原子弹试验爆炸成功是在