天津市宝坻区大口屯镇初级中学九年级语文上册 第20课《香菱学诗》教学案（无答案） 新人教版.docVIP

《香菱学诗》 课题：《香菱学诗》 科目： 中学语文 教学对象：九年级学生 课时： 1课时 提供者： 单位： 宝坻区大口屯镇初级中学 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 人教版初中语文九年级上册第五单元的第四课《香菱学诗》是一篇自读课文，本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段，基于初三学生有了二年学习小说的经验与方法，所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。教材入选这篇文章，意在给学生打开一扇窗，引领学生遨游文学名著的海洋，激起他们对读书的浓厚兴趣，扩大阅读视野，提高古典文学修养，引导读书方法，培养勤于读书，善于学习的习惯。 （一）知识与技能（1）了解红楼梦的艺术成就，提高学生的文学修养。（2）分析香菱这一人物行象，学习小说塑造人物的高超手法。（二）过程与方法讨论探究文章有关香菱学诗时的神态和细节描写的传神之处。（三）情感态度价值观学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 学生是学习的主体，初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了几个小说单元，已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形象，主题思想等内容也有个大体的把握。 《香菱学诗》是一篇古代白话小说，语言表达上有较强的文言色彩，而内容上又有极强的艺术感染力。语言的文言味不是本课的重点，这里不再赘述。就小说阅读课而言，要求学生在了解背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小说阅读的一种基本模式。这节课也将采用这一方法。这既是对前面所学小说阅读方法的巩固，也是对今后小说阅读教学的延伸。 教学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，探究香菱学诗成功的原因，并从中得到阅读和写作的启示。教学难点：体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。?教学环节一、播放《红楼梦》主题曲，导入新课。二、整体感知课文：三、精读课文，分析成功原因，感悟人物形象四、拓展延伸。 学生活动 设计意图 1、同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？2、老师补充介绍有关《红楼梦》的基本情况。（幻灯片二）　3、介绍作者。（幻灯片三） 4、由判词引出主人公并作以介绍。5、揭示课题。引导学生用一句话概括文章的内容。（香菱在黛玉的指导下苦心学诗，终于获得成功。）学生独立思考完成，选几个代表发言，交流1、（生边默读边用笔圈点。）2、小组讨论交流。3、回答问题，展示交流所得。学生自由发言 1、激发学生对课文的学习兴趣 二、要求学生耐心再读课文一至两遍，归纳作品的主要内容。 1在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子──讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧，意趣要真、新、深。 2、用自己的话进行概括，完成填空：___________是形式，_________是表象，只有_________才是精髓。（律诗、词句、立意） 归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践活动的要点。 1、多读，“读诗百遍，其义自见”； 　　读名家，精读诗弹、诗仙、诗圣的作品，打好“底子”； 　　要大胆创作，要敢于想像。 　　从以上归纳中，学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。2、 检验学生对内容得理解情况训练学生的概括能力。1、设置问题：那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？请同学们快速默读课文，思考这个问题。3、请学生展示交流所得。（1）她“苦志”表现在哪里？（2）宝钗的话能说明什么？明确：这也可反映出香菱学诗的刻苦、专心，是侧面描写。师小结：刻苦和专注是她成功的主要原因。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???4、请大家继续阅读思考,探讨香菱学诗成功的其他原因。（1）、让学生自由发言，引导、指正，明确：香菱很有学诗的热情，她兴趣浓厚。如开头写她的语言“我这一进来，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”香菱还很讲究学习方法。比如第2段香菱把自己的读书体会讲给黛玉听。（2）、指导学生品读香菱谈读诗体会这一处。（要求学生齐读“我看他《塞上》一首”至段末）香菱读诗用了哪些方法？指导学生交流明确：她把诗句和自己从前的生活经历联系起来，理解很到位。她会运用想象。“合上书一想，倒像是见了这景似的”。（3）小结：联想、想象，这些都是读诗的好方法。香菱还注重对词的品味，抓住重点词去理解，有好词句就背下来，注重了积累。香菱有学习兴趣——乐学，讲究学习方法——善学，有可贵的学习精神——苦学。、讨论黛玉的教法。（1）引导学生自由发言，明确：黛玉善于鼓励，她开始就对香菱说：“什么难事，也值得去学”，可让香菱树立起学习的信心。她让香菱多读，先读一百首王维的诗，再读一二百首杜甫、李白的诗。黛玉对香菱写的诗进行了评论