江苏省徐州市潘塘中学八年级历史下册 8 农村和城市的改革学案（无答案） 川教版.docVIP

农村和城市的改革 授课 年级 初二 学 科 历史 主 题 8、农村和城市的改革 任课 教师 课 型 问题综合解决课 课 时 1 授课 日期 学 习 目 标 知识与技能目标： 了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则 理解我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任 过程与方法目标： 调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力 情感态度与价值观： 改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业 重点 难点 教学重点 城乡经济体制改革和国有企业改革 教学难点 生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；农村和城市经济体制改革的必要性,国有经济为主体,多种所有制结构并存 学法指导 自主学习法：生成问题指导学生自主学习，理解课文内容勾画知识点，完成问题导读单。 合作探究法：小组合作，解决问题指导学生通过合作探究解决组内生成未解决的问题，学生通过合作探究使疑难问题得到解决并对课文更深入的理解。 教学 准备 教师准备 影视资料 程序要素 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境 导入新课 2分钟 说说十一届三中全会的内容。农村和城市哪个先改革？ 导入新课，板书课题。 积极回答问题，兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中来。 自主先学 15 分钟 放图片：安徽风阳小岗村农民按手印实行包干的合同。 【旁白】下面同学们依据导读单走进文本，再利用文本来解决导读单的问题。 巡视指导（对于个别同学，应给与特别的关注，进行个别指导） 1、利用导读单认真走进文本，利用三色笔对文本的知识点圈点勾画。 2、利用文本解决导读单的问题。 小组讨论 5分钟 【旁白】下面学科长组织本组学生对于导读单及自己不能解决的问题进行讨论（家庭联产承包责任制的内容及对内容的理解教师要举例讲解） 讨论：家庭联产承包责任制有哪些好处？ 巡视倾听；并参与到小组中讨论 （关于分散经营与统一经营的意思要举例给同学们解释清楚） 学科长组织本组成员讨论交流、达成共识；对不能解决的问题记录下来，以便全班讨论。 交流展示 7分钟 【旁白】我们把小组合作交流的成果在全班进行展示 参与展示评价；适当补充总结 1、学生自由展示合作成果 2、进行补充评价 质疑拓展 3分钟 指导学生提出小组内不能解决的问题、并解决问题 学生提出疑难问题，并能积极思考，进行交流，解决问题。 当堂识记巩固效果 5分钟 【旁白】下面同学们按照自己喜欢的方式把本课的知识点识记一下：家庭联产承包责任制的优点与意义；城市改革的方针（城市改革的方针要给同学们解释清楚：多种经济成分共同发展的意思给同学们解释一下）。看谁记得又快又好 巡视指导学生识记 学生自由结组，认真识记 检查识记 5分钟 【旁白】下面我们利用训练单来检测一下我们的学习效果 发放训练单，巡视指导 学生能够独立正确的完成训练单 全面小结 3分钟 【旁白】通过学习本文你有哪些收获和感受，下面把你的收获、感受说给大家听 教师倾听、评价 学生能够根据“三维”目标，总结学习收获、畅谈自己的学习感受 课外 拓展 走访老人；说说家庭联产承包责任制给农村带来的变化？ 板书 设计 家庭联产承包责任制 城市经济体制改革 教学 反思 城乡经济体制改革和国有企业改革是重点，在学习本课的过程中，要讲清分散经营与统一经营多种经济成分共同发展的意思，以帮助同学理解。 8、农村和城市的改革问题导读------评价单 班级： 姓名： 学号： 【学习目标】了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则 理解我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任 【学习重点】城乡经济体制改革和国有企业改革 【学习难点】生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；农村和城市经济体制改革的必要性国有经济为主体,多种所有制结构并存. 展 示 法： 探究问题，深入理解，通过师生共同展示，使问题得到升华，使本课重难点得到解决。 【学法提示】自主学习法：生成问题指导学生自主学习，理解课文内容勾画知识点，完成问题导读单。 合作探究法：小组合作，解决问题指导学生