【课堂新坐标】（江苏专版）2017高考语文二轮复习与策略 高考第1大题 语言文字运用 考点2 正确运用常见的修辞手法.docVIP

考点二　 正确运用常见的修辞手法 江苏卷五年考情导向 试卷 考查题材 考查类型 考查形式 2016年 熟语 借代 客观题 2015年 诗句 比拟 客观题 2014年 诗句 对仗 客观题 2013年 2012年 　(2016·江苏卷)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)(　) A．人为刀俎，我为鱼肉 B．人皆可以为尧舜 C．化干戈为玉帛 D．情人眼里出西施 考生答案 误区诊断 学生甲 B 该生不明“人皆可以为尧舜”的意思导致误选。“尧”和“舜”指代贤人，指人人都可以做尧舜那样的贤人。此处属于借代中的“个别代一般”。 学生乙 C 该生没有辨清借代和借喻的区别，误认为“干戈”比喻战争，“玉帛”比喻和平。此处用了借代的修辞，“干戈”是武器，代指战争，“玉帛”是丝织品，代指和平，都是“特征代整体”。 本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。解答此类题目，首先要理解语句的意思，然后再根据意思判断语句所使用的修辞手法。A项，出自《鸿门宴》，将他人比作“刀俎”，自己比作“鱼肉”，比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位，使用了比喻的手法。B项，出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做尧舜那样的贤人。“尧”和“舜”指代贤人，有作为的人，使用了借代的手法。C项，出自《淮南子·原道训》，指把战争或争斗变为和平、友好。“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多借指战争；“玉帛”，古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品，代指和平、友好。本句使用了借代的手法。D项，“情人眼里出西施”是谚语。“西施”原是春秋末期越国的美女，后来代指心上人。此句表示由于有感情，觉得对方无处不美，使用了借代的手法。 一、熟知常用的几种修辞手法 1．比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。 2．比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 3．借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本身。借代的运用使语言简练、含蓄。 4．夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 5．对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 6．对比 对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。 7．设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 8．反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 9．双关 包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关两种形式。诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。 10．比兴 “比兴”的“比”就是指比喻的修辞手法，“兴”就是以其他事物为发端以引起所要歌咏的事物。 二、几种易混修辞手法的区别 1．借代与借喻 由于它们都不出现本体(借喻只出现喻体，借代只出现代体)，因而很容易混淆。区分办法有二： (1)把握二者的概念。“喻”是追求相似性，“代”是追求相关性。 (2)可采用替换法，能够将其替换成明喻的是借喻，反之，不能替换的则是借代。如： ①世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。 可以替换成“‘月色下的天地’像‘银子’一样白，‘黑夜’像‘墨汁’一样黑”。 ②给，袁大头！ 不能替换成“大洋像袁大头”。 所以句①是借喻，而句②是借代。 2．对偶与对比的区别 简而言之，对偶与对比的着眼点不同：前者追求形式上的表达效果，即结构形式的整齐、和谐；而后者追求内容上的相反、相对。 当然，对偶中的反对既是内容上的相反对比，又是形式上的工整对偶，这属于辞格的兼类。由于对比未列入九种基本修辞手法之中，这里就不再举例赘述。 3．对偶与排比的区别 由于两者都追求形式上的表达效果，因而有必要加以区别。 对偶的句子成对，由一对构成，而且要求结构、字数必须相同；排比句不要求成对，奇偶皆可，字数也不要求相等，但它要求至少是三个结构相似的短语或句子的排列。如： ①这排排串串的珍珠，使天上银河失色，叫满湖碧水生辉。 ②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 其中，句①运用了对偶，上下两句构成一联，不仅结构相同，而且字数相等。句②运用了排比，它仅仅是结构相似，字数并不相等，更主要的是它是三个句子以上的排列。因此，区别二者的关键在于理解概念。 4．比喻和比拟的区