【课堂新坐标】（江苏专版）2017高考语文二轮复习与策略 高考第3大题 古诗词鉴赏 考点2 评价思想情感.docVIP

考点二　评价思想情感 　(2016·江苏卷)阅读下面这首宋词(阅读文本见考点一例1《八声甘州》)，完成后面的问题。 下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 考生答案 得分 误区诊断 学生甲 下阕表达了作者对南宋当局的不满和怀才不遇、壮志难酬的悲凉。 2分 该生情感概括不全，且缺少结合诗歌内容分析。一是没有结合前五句，概括出赞赏朋友高风的情感；二是后两种情感虽概括准确，但没有结合所用典故和所描绘的景物分析。 学生乙 化用杜诗，隐喻两位好友亲爱自己之意，盛赞朋友不以穷达易交的高风；借李广被弃而不用，表达对李广不被重用的同情；结句融情于景，抒写了自己闲居的闲适。 4分 该生情感概括不准确。一是没有把握李广典故的用意，二是对结句环境蕴含的情感概括不准。 本词是南宋著名词人辛弃疾的作品。此词上阕叙述了李广的事迹，下阕写作者自己的感慨。词人借李广的故事，申诉自己无端落职、赋闲家居的不平，表达了对当权派倾轧忠良的不满，同时抒写自己虽遭打击而意志不衰的壮士情怀，是典型的借古人酒杯、浇胸中块垒之作。 本题考查理解作者思想情感的能力。与上阕不同，词的下阕转写作者自己的感慨。前五句，作者化用杜诗来回应小序中提到的“晁楚老、杨民瞻约同居山间”一事。这里，作者借李广自比，以杜甫思慕李广之心，隐喻晁楚老、杨民瞻两位好友亲爱自己之意，盛赞他们不以穷达易交的高风。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”是借汉言宋，意思是汉时开边征战、号召立功绝域，在那时健如李广者尚且弃而不用，暗含对南宋求和讳战，更无需良将的讽刺之意，痛斥了南宋当朝亲奸佞而逐贤良的腐败和黑暗。结尾三句以斜风寒雨之景作结，融情于景，实写自己内心壮志不得酬的悲凉。 【答案】　化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；(2分)借李广自比，表达了对南宋当局的不满；(2分)结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。(2分) 一、把握景中情、物中情、典中情的技巧 1．把握景中情 (1)从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常所说的“哀景哀情、乐景乐情”；另一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。 (2)从操作层面讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。 (3)从景物冷暖中体味悲喜。“墨分五彩，词含七情”，冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想情感。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。 2．把握物中情 要把握古诗“物”中情，最根本的是能抓住所写之物的特点，如形态、色泽、品质、环境等特点，从而体悟所寄托的情感。在答题时要把握住两层情感，一是关乎“物”的，二是“物”中的深层情感。 3．把握典中情 古诗常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感伤或对国事的讽喻。分析典故中的情感，要了解典故的出处和内容，把握作者用典的用意：或伤己、或讽今。答题有时也要把握住作者对典中人事及自己、时事的双层情感态度，同时注意联系作者的身世经历及所处的时代背景。 二、品“情语”准确把握诗歌的情感 要想准确把握诗歌的思想情感，当然要借助常规方法，如审标题、联作者、找诗眼、借注释、知类别等。但临场时最主要而有效的方法是品“情语”。 1．品显性情语 所谓“显性情语”，指明显显示情感的语言，如包含“愁”“怨”“恨”“忧”“凄”“苦”“喜”“乐”“泪”“闲”“怜”“怅”等词语，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。可以说抓住了这些“情语”，就抓住了诗歌抒情的方向和基调；这些情语需要在第一时间予以关注并圈出，品味情感产生的缘由或情境。要注意的是，这些“情语”出现的位置主要在尾句(联)、首句(联)，标题中有时也会出现，它有时还藏在“景语”中。 2．品隐性情语 所谓“隐性情语”，指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它主要有三类：一类是指摹景、物、人特征的词语；一类是用了典故的词语；一类是表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住这些隐性情语，品其含义，析其作用，则犹如拨云见日，“真性”显露无遗。 三、“3类”诗歌情感题答题模式 1．情感概括题 答题模式：基于何种原因(或情境)产生的＋情感基调。 “情感基调”多用表示