二战后印度教育政策.docVIP

二战后印度高等教育政策述评及其发展特点与趋势 　 摘　要：印度经济以信息服务业为先锋,取得了跨越式的发展,高等教育在其中功不可没。文章在对二战后印度高等教育政策综述的基础上，考察和梳理了印度高等教育政策演变及其制度变迁过程；并对印度高等教育政策的呈现方式、内容的规定性予以概括和总结，并阐述了印度高等教育发展的特点与趋势。 关键词：印度；教育政策；高等教育；特点与趋势 一、二战后印度高等教育政策的历史考察 （一）“计划经济”时期（20世纪50-80年代 ） 1947年8月15日，印度摆脱了英国殖民统治。独立之后的印度百废待兴，但印度第一届尼赫鲁政府最先想到的仍然是高等教育改革和发展问题，率先成立由拉达克里希南领导的“大学教育委员会”（简称“UEC”）， 负责制定国家大学教育发展规划。该委员会在调查研究的基础上提出了关于印度高等教育发展的建议，其中包括：大学经费的拨款形式、大学教育的组织和管理结构、高等教育的目的、教学标准和语言使用以及大学教师任命和工资标准等。该报告是印度独立后第一个高等教育政策建议，表达了新政府发展高等教育的设想。尤其需要强调的是，它正式向政府提出成立UGC的政策建议，并被新政府和议会所采纳。 20世纪50和60年代，在教育部和UEC的领导下，印度高等教育发展与改革取得初步的成就。高等院校的数量从1950年的606所发展到19