五年级下册综合教案五年级下册综合教案.doc

有趣的金属 活动目的 通过活动，培养学生科技方面的阅读能力和实验能力，激发学生对材料科学的兴趣。通过问题的设置（如何利用资源和怎样把金属钛解放出来）。培养学生的想象力和参与意识。 活动方式 基本活动以小组为单位进行，教师先扶后放；延伸活动以具体研讨和小组探究相结合的方式进行；举一反三部分可采取学生说一说、做一做的方式。 活动准备 教师：生锈的教棍、金属丝、棉线、塑料绳。 学生：生锈的提铁条、木棍、金属丝、棉线、塑料绳各一根，撒、砂纸一张，铝片、石头各一块，废旧易拉罐瓶数个。 活动过程 （一）导入。教师出示一根锈迹斑斑的教棍。请一个同学上台帮助恢复原貌。教师手指金光闪闪的教棍导入课题。谈话：同学们，看，老师形影不离的好朋友——教棍，今天它生气了，谁能帮他恢复原貌？呵，多有趣的金属呀！这节课我们就来研究学习《有趣的金属》。 （二）基本活动：金属的脾气 1、做用砂纸磨掉铁条锈的实验 各小组分别用砂纸磨掉铁条上的锈迹，观察有什么变化？（表面闪闪发光。） 2、教师引导学生继续观察并指导比较 请仔细观察铁条、木棍、棉线、石头有什么不同？（铁条表面闪闪发光，木棍、棉线、石头没有这种特性。） 学生按个人实验—思考—小组讨论—全班交流的顺序进行活动，最后达成共识：金属一般都有特殊的金属光泽，而非金属却没有这种特性。 3、老师引导学生再做试验并谈自己的体验 （1）把铁棍、木棍同时放在酒精灯上烤，会有什么现象发生？ （2）把金属丝、棉线、塑料绳用来连接灯泡和干电池，你会有什么现象发现？ （3）把一块铝敲打成薄片，再用同样的方法敲打石块，你会有什么发现？ （4）把一块焊锡放在铁勺用炉火加热，你有什么发现？ 学生按个人试验－思考－小组研讨－全班交流的顺序进行活动，最后达成共识：金属一般具有延伸性，能够传热和导电，除汞以外在常温下都是固态。 分组进行实验并谈体验：按小组实验－谈体会的过程进行。 （三）延伸活动：铝和钛的故事 1、从基本活动的几个实验中你发现了金属的哪几个特性？ 2、教师实物投影出示“八五”成果展中展出的钛合金产品，并让学生讨论： （1）投影中出示的这些产品是用什么做的？ （2）为什么我们日常生活中见不到这些产品？ （3）故事最后向我们提出了一个严峻的问题，是个什么问题？你将怎样面对这个问题？ （4）资源是有限的，我们应怎样合理的运用？ 学生看图――读文――讨论――汇报 通过讨论学习，学生明白“对钛的开发”是目前各国面临的一个亟待解决的难题。 （四）举一反三：怎样利用旧的易拉罐 1、学生思考――交流――亲自实践。 2、引导学生说出自己是根据技术的什么原理利用废旧易拉罐的？ （1）废旧易拉罐――王冠（金属光泽、延伸性） （2）废旧易拉罐――台灯（导电） （3）废旧易拉罐――回收，利用（易热熔化，常温下固态） （4）…… 3、对在活动中表现积极、思维活跃、动手能力强、表达能力好的学生进行表扬。 （五）课堂总结 1、回顾本节所做的几个实验，总结实验特性。 2、鼓励学生积极进行科学探索；同学们，目前各国都在大力研究钛的开发，老师希望你们从现在开始，努力钻研、探索，早一点把钛开发出来，为人类造福。 指纹的研究 活动目的 通过活动，知道人的指纹互不相同，而且终身不变，进而使学生了解人们指纹的特点可以广泛应用在生产生活中。培养学生认真细致的观察能力，激发学生探索科学的兴趣。通过活动，培养学生研究问题、思考问题的能力。 活动方式 基本活动以班级为单位和小组相结合的方式进行，教师半扶半放；延伸活动以分组进行，小组汇报；举一反三部分，教师演示实验，引导学生观察、思考，分组操作。 活动准备 1、教师准备：实物投影仪、实验用具（酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、碘酒、细石膏粉等）及相关资料。 2、学生准备：放大镜、白纸、印泥、餐巾纸及搜集的相关资料等。 活动方式 学生表演，老师引导演示，学生观察，小组讨论，分组游戏。 活动过程 （一）导入 教师：今天，咱们班的几位同学给大家带来了一个非常生动、形象、有趣的小品。我感觉棒极了，你们想不想欣赏啊？ 请同学们认真仔细的观察，待会儿老师还有问题请大家解答呢！让我们用热烈的掌声欢迎他们上场表演！ 教师：小品演得怎么样？ 小品中的公安人员是采取什么方法破案的呢？ 提取指纹是侦查机关的重要破案方法，那么你认识指纹吗？指纹有什么特点呢？这节活动课我们