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五年级下册综合教案五年级下册综合教案
有趣的金属
活动目的
通过活动,培养学生科技方面的阅读能力和实验能力,激发学生对材料科学的兴趣。通过问题的设置(如何利用资源和怎样把金属钛解放出来)。培养学生的想象力和参与意识。
活动方式
基本活动以小组为单位进行,教师先扶后放;延伸活动以具体研讨和小组探究相结合的方式进行;举一反三部分可采取学生说一说、做一做的方式。
活动准备
教师:生锈的教棍、金属丝、棉线、塑料绳。
学生:生锈的提铁条、木棍、金属丝、棉线、塑料绳各一根,撒、砂纸一张,铝片、石头各一块,废旧易拉罐瓶数个。
活动过程
(一)导入。教师出示一根锈迹斑斑的教棍。请一个同学上台帮助恢复原貌。教师手指金光闪闪的教棍导入课题。谈话:同学们,看,老师形影不离的好朋友——教棍,今天它生气了,谁能帮他恢复原貌?呵,多有趣的金属呀!这节课我们就来研究学习《有趣的金属》。
(二)基本活动:金属的脾气
1、做用砂纸磨掉铁条锈的实验
各小组分别用砂纸磨掉铁条上的锈迹,观察有什么变化?(表面闪闪发光。)
2、教师引导学生继续观察并指导比较
请仔细观察铁条、木棍、棉线、石头有什么不同?(铁条表面闪闪发光,木棍、棉线、石头没有这种特性。)
学生按个人实验—思考—小组讨论—全班交流的顺序进行活动,最后达成共识:金属一般都有特殊的金属光泽,而非金属却没有这种特性。
3、老师引导学生再做试验并谈自己的体验
(1)把铁棍、木棍同时放在酒精灯上烤,会有什么现象发生?
(2)把金属丝、棉线、塑料绳用来连接灯泡和干电池,你会有什么现象发现?
(3)把一块铝敲打成薄片,再用同样的方法敲打石块,你会有什么发现?
(4)把一块焊锡放在铁勺用炉火加热,你有什么发现?
学生按个人试验-思考-小组研讨-全班交流的顺序进行活动,最后达成共识:金属一般具有延伸性,能够传热和导电,除汞以外在常温下都是固态。
分组进行实验并谈体验:按小组实验-谈体会的过程进行。
(三)延伸活动:铝和钛的故事
1、从基本活动的几个实验中你发现了金属的哪几个特性?
2、教师实物投影出示“八五”成果展中展出的钛合金产品,并让学生讨论:
(1)投影中出示的这些产品是用什么做的?
(2)为什么我们日常生活中见不到这些产品?
(3)故事最后向我们提出了一个严峻的问题,是个什么问题?你将怎样面对这个问题?
(4)资源是有限的,我们应怎样合理的运用?
学生看图――读文――讨论――汇报
通过讨论学习,学生明白“对钛的开发”是目前各国面临的一个亟待解决的难题。
(四)举一反三:怎样利用旧的易拉罐
1、学生思考――交流――亲自实践。
2、引导学生说出自己是根据技术的什么原理利用废旧易拉罐的?
(1)废旧易拉罐――王冠(金属光泽、延伸性)
(2)废旧易拉罐――台灯(导电)
(3)废旧易拉罐――回收,利用(易热熔化,常温下固态)
(4)……
3、对在活动中表现积极、思维活跃、动手能力强、表达能力好的学生进行表扬。
(五)课堂总结
1、回顾本节所做的几个实验,总结实验特性。
2、鼓励学生积极进行科学探索;同学们,目前各国都在大力研究钛的开发,老师希望你们从现在开始,努力钻研、探索,早一点把钛开发出来,为人类造福。
指纹的研究
活动目的
通过活动,知道人的指纹互不相同,而且终身不变,进而使学生了解人们指纹的特点可以广泛应用在生产生活中。培养学生认真细致的观察能力,激发学生探索科学的兴趣。通过活动,培养学生研究问题、思考问题的能力。
活动方式
基本活动以班级为单位和小组相结合的方式进行,教师半扶半放;延伸活动以分组进行,小组汇报;举一反三部分,教师演示实验,引导学生观察、思考,分组操作。
活动准备
1、教师准备:实物投影仪、实验用具(酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、碘酒、细石膏粉等)及相关资料。
2、学生准备:放大镜、白纸、印泥、餐巾纸及搜集的相关资料等。
活动方式
学生表演,老师引导演示,学生观察,小组讨论,分组游戏。
活动过程
(一)导入
教师:今天,咱们班的几位同学给大家带来了一个非常生动、形象、有趣的小品。我感觉棒极了,你们想不想欣赏啊?
请同学们认真仔细的观察,待会儿老师还有问题请大家解答呢!让我们用热烈的掌声欢迎他们上场表演!
教师:小品演得怎么样?
小品中的公安人员是采取什么方法破案的呢?
提取指纹是侦查机关的重要破案方法,那么你认识指纹吗?指纹有什么特点呢?这节活动课我们
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