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落 花 生 执教者： 许地山，现代作家、学者。出生于台湾一个爱国志士的家庭。1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业留校任教。期间与翟秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。“五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。一生著作颇多，有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。现在徐闻县有他的故居。 教学目标 1.掌握本课4个生字。会用“居然”造句。 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点 1.结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。 2.能有感情地朗读课文。 教学难点 通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。 教学准备 幻灯片 课时安排 2课时 落 花 生 执教者： 检测二：认读生字新词，理解红色词语。 开辟 爱慕 榨油 居然 嫩绿 体面 自学指导二： 再读课文，了解内容 小声读课文，要求把每个字音读准确，思考：这篇课文围绕落花生讲了哪些内容？ 5分钟后交流总结。 四、作业 　　（一）写生字 　　（二）有感情地朗读课文。 第二课时 学习目标 ： 1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。3.能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 复习导入 本文围绕花生写了几件事？ （ ） （ ） （ ） （ ） 自学指导一： 请同学们快速浏览全文，思考： 课文围绕落花生讲了哪些内容？哪部分想写，哪部分略写。 2分钟后交流汇报。 备课提示： 集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。 1.读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“居然”造句。 2.种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。 备课提示： 品读课文，研析重点 1．花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么? 过渡：（是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生，分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊！） 自学指导三： 认真读一读3—15段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？ 他们分别说出了花生的哪些特点？ 8分钟后我们来交流。 备课提示： 通过比较，突出花生的品格：注重实际，默默奉献，从来不夸耀自己，这种品格很可贵。 谈花生意在议人生。父亲赞美花生实际上是在引导他们要做怎样的人。 你们要像花生，它虽然不好看，可是很 有用。不是外表好看而没有实用的东西。 备课提示： “体面”是指身份、面子，“只讲体面”是指只讲究外表的虚荣和漂亮。“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”就是说，要做不求虚名、默默奉献的人。这句话突出了文章主题。 那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话： 我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 课外作业： 读一读许地山的文章，感受他强烈的爱国热情。 * * 第一课时 学习目标： 1.掌握本课4个生字。会用“居然”造句。 2.能正确流利地朗读课文。 3.初步了解课文大意。 话题导入 生活中有一种我们常吃的食品，它味道好，很便宜，有营养，这种食品就是花生，你了解花生吗？说一说。 这篇课文的作者是许地山，他是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。 自学指导一： 1