品尝失败，体验成功——《动物的绕道取食》的教学案例（广州市越秀区育才实验学校邓少莉）.docVIP

品尝失败，体验成功 ——《动物的绕道取食》的教学案例 作 者：广东省广州市越秀区育才实验学校 邓少莉 指导教师：广东省广州市生物教研室 伍文胜 1.教学目标 （1）探究动物学习行为成因，并加深对学习行为的认识。 （2）运用实验方法研究动物的学习行为，认同学习行为对动物生存的重要意义，对自身的学习行为有所启发。 （3）在实验探究过程中培养勇于质疑和创新的学科素养。 2. 教学重点和难点 教学重点：认识学习的重要性，能从失败或成功的探究中总结经验。 教学难点：课外实验探究的有效组织与评价。 3．教学设计思路 本次设计，以培养学生的科学思维为主要目标，让学生体验科学家从“失败—成功”的探究历程，从实验设计入手，在实践中反思，并不断地完善实验计划，最终获得成功。同时，通过更换实验动物、构建较为有效的评价体系（教师评价—生生评价—家长评价），鼓励学生自主探究。 本次探究的特点是课内与课外结合，但探究没有完全安排在课外完成，而是让小组的合作式自主探究贯穿在整个教学中；以“品尝失败，体验成功”为情感主线，让学生体验和领悟科学家探究过程的思维、方法及精神。从而体现新课程教学理念：面向全体学生，倡导探究性学习，着力于提高学生科学素养。 因此，本人对《动物绕道取食》探究活动内容进行以下设计： 环节 目的 学生活动 教师活动 课外部分 品尝 失败 1.分组制定计划 2.根据计划尝试进行探究