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一个典型案例-——性别敏感性（GST）训练 时间——16学时 参与者—— 20名成人 组织者——1名资源提供者、2名协助者 环境——投影教室、白板、白纸板、小纸条、彩笔 准备活动 每人一张印好的小纸条，上书： “最高的人是 ”、“最年轻的人是 ”、“在家里洗碗的男人是 ”、“会修电灯的女人是 ”、“笑得最好的是 ”等等， 要求每个人找符合要求的人签名，并限时间完成。 性与性别的练习 ___活动1 分组讨论性别角色和价值(头脑风暴) ___活动2 性别需求 实际的 提升已有的地位 改善妇女生活条件 即时的、短期的 与日常生活相关 …… 策略的 挑战传统角色 提高妇女的社会地位 长期的 与弱势、贫穷、缺乏资源、暴力相关 …… 全球统计 全球统计 全球统计 列举性别平等的语言(抢答加分) ___活动3 放映性别偏见的录象 角色扮演 分小组 自选情景，设计3分钟短剧 投票评比 发奖 活动4 分组讨论性别平等社会的原则(头脑风暴) ___活动5 讨论GAD与WID的区别 活动6 迷你案例研究 活动7 评价本国性别平等的状况 活动8 一张自测问卷（5级） 男性比女性更理智 性别发展是反抗男性的 女性的职业应当更加得到关注 一个妻子在公众场合应当永远维护丈夫 母亲对孩子是最重要的人 …… 书写个人承诺 ___活动9 结 束 资源提供者念一首赞扬性别平等的诗歌 （将情绪调动到最高点） 学员填写评估表 对资源提供者的评估 主题是否与你的需要和兴趣吻合 讲授、讨论、练习的比例 目标阐述清楚否 整个过程生动、有趣 教学辅助手段的应用 态度是否友好、帮助 信息是否按逻辑安排 对协助者的评估 准时开始 声音柔和、动人 鼓励参与者表达意见的能力 鼓励参与者提问的能力 平衡所有参与者参与的能力 有求必应 掌握时间的能力 女性对她们工作的价值没有认识. 女性缺乏对资源的占有和利益的获得. 女性没有得到同工同酬. 最后被雇用，最先遭解雇. 低下的社会地位 位置: 很少有女性在政界居高位 地位: 弱性别 决定权: 女性经常被排斥在作计划和决定的社会程序之外 从属的身份 多重角色，多重负担 家庭、工作、社区…… 性别偏见的表现 边缘化 从属性 多重负担 同工同酬 经济独立 参与决策 承认能力 分担家务 共同养育子女 性别平等社会的原则 女性发展 与 性别发展 途径：女性是问题的中心——男性和女性共同发展 关注：解决女性的实际问题——从发展中给予男性和女性相同机会 办法：将女性结合进现存的发展进程——提升女性弱者并且改变不平 等的关系 …… 尊重每个人，不论生活圈子和社会阶层. 认识代代相传的性别不平等和偏见，以及改变个人及结构的不公正的需求 承诺自己为纠正这种不公正努力 为在生活的所有领域实现性别公正关系而工作 一个关注男女平等的人 Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: Notes: * * Gender Sensitivity Training (GST) 性别敏感性培训 目标: 了解性与性别的概念，了解性别不平等; 获得有关社会-文化背景下性别角色的知识; 阐明性别偏见的表现，特别是对女性的骚扰和暴力以及结构性原因和个人原因; 学习有关“性别与发展”的内容，理解强调性别与发展的理由； 通过制定个人承诺把所学到的内容落实到行动中。 女 生孩子 哺乳 母亲 教师 做饭 弱 情绪化的 被动的 脆弱的 男 提防 肌肉 父亲 养家糊口 强壮 权威 男子气 主动的 供给者 性 被认为是 1. 天生的 2. 人的自然属性 性别则是 社会习得行为 预期与2种性关联 问题 性别角色是天生的？ 不，是习得的。 对于性别角色，社会和文化怎样影响你的 Think思考 Feel感觉 Behave行为？ 如果你是一名男士，你认为男子气概是什么？ 如果你是一名女士，你认为女性气质是什么？ 性别套式 固定的 毫无疑问地相信 藏在思维后的图象 社会化 家庭 学校 意识形态 宣传 性别套式 性别角色的3个方面（位置、行为、关系） 超市 洗衣店 情绪的 秘书 主妇 烹饪 消费者 酒吧 加班 研讨会 政治 老板 朋友 负担家庭 网球 持续的启示和强化使性别角色很难转变。一旦内化， 则在社会控制机制下进一步强化和认可该套式。 性别角色转变发生了什么样的变化？ 性别角色与家务管理 然而，培养孩子和管理家务不需要这样。 在现实生活中家务角色是女性的专利。 Childbearing will alwa