八年级科学教案.doc

初中科学电子教案 执教： 宋广艳 年级 课 题 日期 八年级(上) 第一章人体生命活动的基本条件 第一节人体是怎样构成的（1、人体内的细胞是如何组织起来的） 2014年 9月 3 日 第1周 上课类型 新授课 复习课 习题课 试卷分析课 √ 教学目标 知识与技能 知道四种基本组织的形态结构和功能特点。（A） 过程与方法 感受使用低倍显微镜观察人体基本组织切片，注意人体基本组织的形态结构特点。 情感态度与价值观 在观察分析细胞形态结构与功能的关系中，体验生命体形态结构与功能相统一。 教材分析 教学重点 组织概念的构建及组织类型的区分. 教学难点 组织概念的构建及组织类型的区分 相关链接 前期：初中科学基础知识 后期：器官是由什么构成的 教 学 预 设 教学后记 引入 怎样破解人体之谜 1、古人是怎样探知人体结构的 师：从古代对人体一些器官的了解，人类对人体的探究过程经历了数千年。古人是怎样探知人体结构的。 生：阅读P2—P3 思考 学生作答 中国华佗发明了麻醉术。 古希腊的希罗费罗斯解剖尸体，了解了人体的结构。 安德烈写出了《论人体的结构》。 一、人体内的细胞是如何组织起来的 1、细胞师：植物细胞的结构是怎样的？动物细胞是怎样的？ 生：思考作答：植物细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞核、大液泡和细胞质 动物细胞主要由细胞膜，细胞核，细胞质。 红细胞 师：出示：图片 提问：红细胞形状结构怎样？与其他细胞比较有什么不同？ 学生观察 作答：双面凹，具有较大的表面积；无细胞核，细胞质充满充满血红蛋白，可以结合和运输氧气和二氧化碳。 骨骼肌细胞? 师：出示：图片 提问：骨骼肌细胞有什么特点？ 作答：圆柱状，多细胞核，有明暗交替的横纹。 神经细胞 出示：图片 提问：结构是怎样的？ 观察 作答：长出许多突起。 2、人体四大组织 细胞分化 师：解释：以皮肤为例，突起多就可以多接受、整合和传递信息。 出示：受精卵的分裂 的图片。 讲解分化的过程。 讲叙组织，强调关键词 生:观察比较细胞分化形成不同的组织。得出组织的概念。 上皮组织 师：出示图片 提问：上皮组织有什么特点，功能是怎样的？ 生：观察并在书上找出答案 特点：排列紧密，单层或多层，细胞间质少 功能：具有保护、分泌，吸收等功能。 结缔组织 师：出示图片 提问：结缔组织有什么特点，功能是怎样的？ 生：观察并在书上找出答案 功能：具有保护、分泌，吸收等功能。 特点：细胞排列疏松，细胞间质多，形态多样。 肌肉组织 师：出示图片 提问：肌肉组织可以分几类有什么特点，功能是怎样的 生：分类：平滑肌、心肌、骨骼肌 特点：由肌细胞组成 功能：收缩和舒张 神经组织 师：出示图片 提问：结缔组织有什么特点，功能是怎样的？ 生：特点：由神经细胞和胶质细胞组成 功能：接受和传递信息功能 学训练生 完成课后作业，师讲解。 课堂小结 人体主要细胞：红细胞、骨骼肌细胞及神经细胞的机构和特点。 人体四大组织的结构和特点。 布置作业 布置练习册P1—P2填空题1，2，3，4 板书设计 人体主要细胞：红细胞、骨骼肌细胞及神经细胞的机构和特点。 人体四大组织的结构和特点。 初中科学电子教案 执教： 宋广艳 年级 课 题 日期 八年级(上) 第一章人体生命活动的基本条件 第一节人体是怎样构成的（1、器官是由什么构成的） 2014年 9月 5日 第1周 上课类型 新授课 复习课 习题课 试卷分析课 √ 教学目标 知识与技能 1、描述器官的概念。 2、知道人体的主要器官及其所在部位。 过程与方法 1、在实验的基础上认识到器官是由有关的组织按照一定顺序组成 2、尝试用恰当的表达说出人体主要器官的位置及其相互关系。 3、能用所学知识解释日常生活有关的解剖学现象。 情感态度与价值观 通过共同的学习探究活动，懂得尊重他人，学会与他人合作。 教材分析 教学重点 器官的组成. 教学难点 人体的主要器官位置 相关链接 前期：人体内的细胞是如何组织起来的 后期：器官之间有联系吗 教 学 预 设 教学后记 引入 提问： 1人体的四大基本组织 2胃是组织吗？为什么？ 生回忆上节课中观察胃壁切片，比较它与其他切片的区别。 一、器官 师：指导学生观察比较分析胃壁的组成并得出结论。 生：观察胃壁切片的图片，分析胃的组成。 胃位于左上腹部，由内至外由黏膜、黏膜下层、肌层和外膜构成。黏膜有上皮组织组成，黏膜下层由结缔组织组成，肌层属于平滑肌组织，外膜属于浆膜，由单层扁平上皮细胞组成。 ?师：引导学生看图分析，引出器官的组成，归纳器官的概念 人体不同的组织有机地联合在一起，分