儿童感觉统合失调创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

感统班的孩子 教材分析 教学过程 教学反思 教学策略 说课内容 教材分析 教学策略 教学过程 教学反思 教材所处地位 1 2 确定教学目标 3 教 学 重 难 点 徐慧 主编 高等教育出版社 第二部分： 教育活动典型案例 第一单元： 健康领域的教育问题 案例一： 感统班的孩子 教材分析 教学策略 教学过程 教学反思 教材所处地位 教师 幼儿 1、不说话，总看 自己的双手 2、动作不协调 3、明显的攻击行为 感统失调 1、采取游戏形式 2、安排玩弹跳气垫 3、平衡板、吊袋、绳车的训练 教材分析 教学策略 教学过程 教学反思 教材所处地位 教材分析 教学策略 教学过程 教学反思 教材所处的地位和作用 含义 表现 影响 原因 措施 感统失调 获得相应的教育实践经验和创造性地解决儿童感统失调问题的能力。 了解幼儿可能出现的健康问题；知道感统失调的含义与表现。 培养对幼儿的热爱和对将来幼师工作的兴趣； 知识 能力 情感 教材分析 教学策略 教学过程 教学反思 确定教学目标 重点 通过分析幼儿健康领域的典型案例，了解幼儿产生感统失调的原因. 难点 学会采取有效的方法对幼儿进行感觉统合训练，使幼儿能够协调大脑与身体，实现快乐入园 教材分析 教学策略