高中数学 4.2 实际问题的函数建模名师考点精讲 北师大版必修1.docVIP

（同步课堂）2013-2014学年高中数学 4.2 实际问题的函数建模名师考点精讲 北师大版必修1 [读教材·填要点] 1．实际问题的函数刻画 在现实世界里，事物之间存在着广泛的联系，许多联系可以用函数刻画．用函数的观点看实际问题，是学习函数的重要内容． 2．用函数模型解决实际问题 (1)数据拟合： 通过一些数据寻求事物规律，往往是通过绘出这些数据在直角坐标系中的点，观察这些点的整体特征，看它们接近我们熟悉的哪一种函数图像，选定函数形式后，将一些数据代入这个函数的一般表达式，求出具体的函数表达式，再做必要的检验，基本符合实际，就可以确定这个函数基本反映了事物规律，这种方法称为数据拟合． (2)常用到的五种函数模型： ①直线模型：一次函数模型y＝kx＋b(k≠0)，图像增长特点是直线式上升(x的系数k＞0)，通过图像可以直观地认识它，特例是正比例函数模型y＝kx(k＞0)． ②反比例函数模型：y＝kx(k＞0)型，增长特点是y随x的增大而减小． ③指数函数模型：y＝a·bx＋c(b＞0，且b≠1，a≠0)，其增长特点是随着自变量的增大，函数值增大的速度越来越快(底数b＞1，a＞0)，常形象地称为指数爆炸． ④对数函数模型，即y＝mlogax＋n(a＞0，a≠1，m≠0)型，增长特点是随着自变量的增大，函数值增大越来越慢(底数a＞1，m＞0)． ⑤幂函数模型，即y＝a·xn＋b(a≠0)型，其中最常见的是二次函数模型：y＝ax2＋bx＋c(a≠0)，其特点是随着自变量的增大，函数值先减小后增大(a＞0)． 在以上几种函数模型的选择与建立时，要注意函数图像的直观运用，分析图像特点，分析变量x的范围，同时还要与实际问题结合，如取整等． 3．函数建模 (1)定义：用数学思想、方法、知识解决实际问题的过程，叫作数学建模． (2)过程：如下图所示． [小问题·大思维] 1．用水清洗一堆蔬菜上残留的农药．对用一定量的水清洗一次的效果作如下假定：用1单位量的水可洗掉蔬菜上残留农药量的12，用水越多洗掉的农药量也越多，但总还有农药残留在蔬菜上．设用x单位量的水清洗一次以后，蔬菜上残留的农药量与本次清洗前残留的农药量之比为函数f(x)．试规定f(0)的值，并解释f(0)的实际意义． 提示：f(0)＝1，表示没用清水清洗时，蔬菜上的农药将保持原样． 2．某公司为了适应市场需求对产品结构进行了重大调整，调整后初期利润增长迅速，后来增长越来越慢，若要建立 恰当的函数模型来反映该公司调整后利润y与时间x的关系，可选用常用五种函数模型中的哪种？ 提示：对数型函数． 3．今有一组实验数据如下表所示： t 1.99 3.0 4.0 5.1 6.12 u 1.5 4.04 7.5 12 18.01 则最佳体现这些数据关系的函数模型是下列四个函数中的哪个？ ①u＝log2t；②u＝2t－2；③u＝t2－12；④u＝2t－2. 提示：③可以先画出散点图，并利用散点图直观地认识变量间的关系，选择合适的函数模型来刻画它．散点图如图所示， 由散点图可知，图像不是直线，排除④项；图像不符合对数函数的图像特征，排除①项； 当t＝3时，2t－2＝23－2＝6，t2－12＝32－12＝4， 由表格知当t＝3时，u＝4.04，模型u＝t2－12能较好地体现这些数据关系． [研一题] [例1]　某种商品在30天内每件的销售价格P(元)与时间t(t∈N＋)(天)的函数关系用如图的两条线段表示，该商品在30天内日销售量Q(件)与时间t(t∈N＋)(天)之间的关系如下表： 第t天 5 15 20 30 Q件 35 25 20 10 (1)根据提供的图像，写出该商品每件的销售价格P与时间t的函数关系式； (2)根据表中提供的数据，确定日销售量Q与时间t的一个函数关系式； (3)求该商品的日销售金额的最大值，并指出日销售金额最大的一天是30天中的第几天？(日销售金额＝每件的销售价格×日销售量)． [自主解答]　(1)由已知可得： P＝t＋20，0＜t＜25，t∈N＋，－t＋100，25≤t≤30，t∈N＋.) (2)日销售量Q与时间t的一个函数式为 Q＝－t＋40(0＜t≤30，t∈N＋)． (3)由题意 y＝（t＋20）（－t＋40），　　0＜t＜25，t∈N＋，（－t＋100）（－t＋40）， 25≤t≤30，t∈N＋，) ＝－（t－10）2＋900，　　0＜t＜25，t∈N＋，（t－70）2－900， 25≤t≤30，t∈N＋.) 当0＜t＜25，t＝10时，ymax＝900， 当25≤t≤30，t＝25时，ymax＝(25－70)2－900＝1 125， 故当t＝25时，日销售金额最大且最大值为1 125元． [悟一法] 在用函数刻画实际问题的过程中，除了用函数解析式刻画外，函数图