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科 目 计算机应用基础 课时 2学时（80分钟） 班级 物运082班 课 题 EXCEL中数据计算 教学目标 知识目标 学生掌握求和函数（sum）、平均函数（average）对数据进行计算和单元格数据引用操作。 能力目标 学生自主、协作探索利用EXCEL的公式灵活性、解决实际中不能利用函数对数据进行计算而采用编写公式解决问题的能力。 德育目标 培养并强化学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识，感受自己探索解决问题后所引发的愉悦心情，从而提高学习兴趣 重 点 利用公式（主要是函数），对工作表中数据进行各种操作设置 难 点 函数在公式中的应用，相对引用和绝对引用； 教学对象分析 该班是高中起点三年制，男女生均衡，有高中基础，通过前面章节对工作表基本格式设置操作的学习，加之在高中阶段学习过《信息技术》课程，对EXCEL有了一定的基础，现在学习EXCEL中的公式和函数应该没有太多的困难。 教学方法 讲练法、启发式、举例对比、演示法、任务驱动 教学工具 多媒体教学网络、实操训练系统 教材处理 教材属理论—实训模式，没有明显体现出技能鉴定内容的环节，为此，在原教材基础上补充了技能鉴定内容“数据计算”项目在实际中应用，使学生既动脑又动手，以体现职业教育“做中学、学中做”的特色，提高学习效率，提高技能通过率。 审 查 年 月 日 板 书 设 计 EXCEL中数据计算 ① 必须以等号“=”开头 1、公式的结构 ② 由运算数和运算符组成 ① [插入]菜单 [fx函数]菜单项 2、函数的输入 ② [工具]栏 按钮 ③ [编辑]栏 输入“=” 输入函数名称 ① 相对引用：如：A1相对B2 3、引用 ② 绝对引用：列标号和行标号前加($)符号 如：$A$1 ③ 混合引用：列标号和行标号中有一个“$”符号引用。 如：$A1、A$1。 教学过程 教 学 环 节 备注 ?组织教学【2分钟】 清点人数，安定课堂纪律，PPT公布本次实训任务和原始数据表格。 学生检查电脑是否正常，了解本次实训任务要求，做好学习准备。 ?复习旧课【3分钟】 对工作表中单元格的（字符、边框、数字、对齐、条件）设置进行操作？ 对工作表中C2:G13设置条件格式，输入0-59数据时自动改红色? ?新课导入【5分钟】 1、发EXCEL数据公式计算问卷调查表，了解学生是否用EXCEL统计过数据，学生每人一份，并阅读。 2、例举生活中涉及到表格数据统计的实例。例如：计算班级成绩总分、平均分、及格率，最高值或最小值等；职工工资表等等。如何利用EXCEL中的公式和函数来计算，以上实例中要用到EXCEL什么函数？公式如何编写？ EXCEL具有强大的数据计算功能，如何利用公式和函数进行数据的计算操作呢？ ?新课讲授【55分钟】 公式【20分钟】 1、定义：公式是将工作表的数据通过加、减、乘、除等运算符连接在一起，完成自动运算的式子。 2、原理：在EXCEL中，公式的结构必须以等号“=”开头，由运算符和运算数组成，并有最终的计算结果。公式结构如下图1 集中学生注意力。创造和谐的课堂氛围。 通过展示样本提问回顾知识点。 了解学生是否用EXCEL统计过数据。 演示利用公式和函数来计算EXCEL表格中的数据，吸引学生学习兴趣。 利用图1讲解EXCEL表中公式的定义、原理及结构组成，为学习公式编辑服务。并通过多媒体布置任务。任务的正确结果放在网上，供同学们做参考。 教 学 环 节 备注 【提问】 指出图1中，B2单元格公式中哪一些是运算符，哪一些是运算数。 3、布置任务 教师向学生广播布置学习任务：要求完成如下图2所示的原始表中的总成绩、平均成绩、学科总分、学科百分比的计算。 布置任务后，提示学生原始数据可在网上\\teacher\练习题文件夹中下载，不需要自行录入。学生在操作过程中，可以通过“实操多媒体训练系统”相互交流、讨论（与学生交谈过程中，注意把握“度”， 并不直接回答学生提出的“具体应该怎么操作”的问题，而是引导学生自己去探索，自己寻找适当的方法来解决问题）。 最后把上传的学生练习结果，抽取有代表性的几份，为下一阶段集体讨论交流，教师点评做准备。 4、讨论点评 请相应学生重点简要地介绍他所使用的方法。并充分肯定同学的成