2016-2017学年高中语文5.3有话“好好说”修改病句课件分析.ppt

* 目标导航 预习导引 1.辨析病句类型及其修改方法。 2.使句子表情达意,词通句顺。 3.在语言的运用中避免出现病句,提高驾驭语言的能力。 目标导航 预习导引 1 2 1.病句的基本类型有:①　　　　　　　,②　　　　　　　　　　　,③　　　　　　,④　　　　　　,⑤　　　　　　。? 答案：搭配不当　成分残缺或赘余　语序不当　结构混乱　不合逻辑 目标导航 预习导引 1 2 2.修改病句的方法基本有两种:①　　　　　　;②　　　　　　。? 答案：类比法　紧缩法 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 1.什么是病句? 提示：所谓“病句”,是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。 2.“求‘医’问‘药’”这个课堂活动中给出的判断病句的两个方法是什么? 提示：一是“类比法”,即仿造同类句子。当对一个句子的格式是否正确产生怀疑时,可以仿照原句的格式另造几个同类句子来比较一下。如果仿造的结构都不能成立,就可以判定原结构是有毛病的。当然使用类比法判断病句要注意仿造的结构形式要与原句一致,词语的词类和顺序要与原句一致,原句里重要的虚词也应保留。比如对“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑,就可以仿造几个同类的结构来检验一下。因为像“强烈的个性、强烈的气质”这样一些词组结构都是不能说的,因此可以判断“强烈的魅力”也是错误的。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 二是“紧缩法”,即紧缩复杂句子。如果对一个比较长的句子是否正确产生怀疑,就可以先把长句中的各种修饰成分去掉,只保留句子的主干(主语、谓语和宾语)来检查句子是否正确。句子经过紧缩,主干搭配的错误往往就会一目了然。如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题,再检查枝叶(定语、状语和补语)和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适,最后再检查枝叶本身有没有问题。当然“紧缩法”不是绝对的,应结合其他方法才比较可靠。 3.句子的“常见病”有哪些? 提示：句子常见的六种病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等,类型虽不多,但各类病句出现的情况却千变万化,在短暂的时间内难以快速判断,但多数病句有其特点,有一定的规律可循。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 4.语序不当有哪几种情况? 提示：语序不当主要有下列类型:名词的多项定语次序不当;动词的多项状语次序不当;虚词的位置安排得不恰当;违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序。下面就前三种进行详细介绍。 (1)名词的多项定语次序不当。 名词的多项定语一般可按以下次序排列:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 (2)动词的多项状语次序不当。 复杂状语排列大致为:①表目的或原因的介宾短语; ②表时间或处所的;③表语气(副词)或对象的(介宾短语);④表情态或程序的。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 (3)虚词的位置。 ①副词和连词位置不恰当。 ②介词短语的位置不当。 5.句式杂糅有几种情况? 提示：“结构混乱”也就是句式杂糅。其中包括两种情况:一是格式混用,即把两种格式混杂在一起组成一句话,造成句子语义不清晰;二是中途易辙,即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式,造成句子语义不连贯。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 下面是高考和模拟试题中的常见病例(括号内为正确的形式): ①本着……为原则(本着……原则,以……为原则) ②是为了……为目的的(是为了……,以……为目的的) ③对于……问题上(对于……问题,在……问题上) ④由于……下(由于……,在……下) ⑤原因是……造成的(原因是……,是由……造成的) ⑥经过……下(经过……,在……下) ⑦借口……为名(借口是……,以……为名) ⑧因为……的原因(因为……,是……的原因) ⑨靠的是……取得的(靠的是……,是靠……取得的) ⑩大多以……为主(大多是……,以……为主) 成分是……配制而成的(成分是……,由……配制而成的) 是由于……的结果(是由于……,是……的结果) 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 6.逻辑错误有哪些类型? 提示：(1)概念不恰当。说话、写文章首先必须明确概念,也就是必须明确客观事物的属性。概念明确了,思维才会正确,才不会出毛病。否则,就会因为概念问题而出现错误。 (2)判断不合理。判断是对事物情况有所断定的一种思维形式,我们日常生活中经常使用判断。但如果判断不真实、不合理,就会造成语病。 问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构 7.修改病句常用的方法有哪些? 提示：修改病句,就是要在不改变句子原意的前提下,通过一定的手段来改正病句