高中生物 第4章 基因的表达配套课件 新人教版必修2.pptVIP

(4)在真核细胞中，a和b两个过程发生的主要场所是________。 (5)RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径有(用类似本题图中的形式表述)： ①_________________________________________________； ②_________________________________________________。 【解析】图中a表示DNA复制，发生在真核细胞分裂的间期，主要发生在细胞核中；b为转录，主要发生在细胞核中；c为翻译，主要发生在细胞质中，该过程需要tRNA携带氨基酸并识别mRNA上的密码子；d为逆转录，e为RNA复制，二者均只发生在RNA病毒中。 答案：(1)DNA复制 转录 翻译 逆转录 (2)c (3)间 (4)细胞核 实验原则：实验的对照原则——相互对照 【概念解读】 1.概念：是指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验中，大都是运用相互对照。 2.目的：通过对比实验的结果找到想要研究的因素对实验的影响作用，从而为科学的研究提供事实依据和直接证据。 3.相互对照的意义：多个实验组所采用的都是相互对照，较好地平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。 如探究酵母菌细胞呼吸方式时，设置如下相互对照，进而排除了物理性因素对实验的影响。 【典例分析】 尼伦伯格和马太采用蛋白质的体外合成技术，在每一个试管中加入一种氨基酸，再加入除去了DNA和mRNA的细胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，结果在加入了苯丙氨酸的试管中出现了多聚苯丙氨酸的肽链，如图。 若实验结果不能说明实验结论，试分析是实验设计过程中哪些不足引起的？ 【分析】本实验的结论是探索一个特定的遗传密码对应特定的氨基酸，本实验的对照实验为加入多聚尿嘧啶核苷酸及其他种类氨基酸的实验。若实验结果不能说明实验结论，可能是由于实验设计出现如下不足： (1)如果事先不除去细胞提取液中存在的DNA和mRNA，可能会存在多种密码子，结果中就会出现多种肽链； (2)如果实验过程中不设置其他氨基酸的对照实验，虽然出现了多聚苯丙氨酸的肽链，但也不能说明特定的遗传密码所对应的特定的氨基酸的结论。 (3)如果在实验中不能合理控制实验条件，如温度、pH、酶等因素不适合实验的正常进行，虽然模板和原料齐全，最终也不会得到相应的肽链，也就不会说明多聚尿嘧啶决定的氨基酸只能是苯丙氨酸这一结论。 【拓展】 (1)实验中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是什么？细胞提取液的作用又是什么？ 提示：作为模板mRNA。为翻译过程提供能量、酶、核糖体、tRNA。 分析：在各试管中均加入多聚尿嘧啶核苷酸后，加入苯丙氨酸的试管中合成了肽链，说明发生了翻译过程，即多聚尿嘧啶核苷酸的作用相当于mRNA，细胞提取液为翻译过程提供了能量、酶、核糖体、tRNA。 (2)要想知道更多氨基酸的密码子，你如何改变上述实验？ 提示：依次用不同种类的多聚核糖核苷酸替换上述实验中的多聚尿嘧啶核苷酸。 分析：三个相同碱基组成的不同密码子控制不同的氨基酸，如果想了解更多氨基酸的密码子，只需要将实验中的人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸更换成其他类型的人工合成的多聚核糖核苷酸即可。 2.基因控制性状的途径 （1）直接途径: ①机理：基因 蛋白质结构 生物体性状。 ②实例：镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病的病因。 （2）间接途径: ①机理：基因 酶的合成 细胞代谢 生物性状。 ②实例：白化病、豌豆的粒形。 【高考警示钟】 基因与性状的关系 (1)基因是遗传物质的结构和功能单位。 (2)一般而言，一个基因决定一种性状。 (3)生物体的一种性状有时受多个基因的影响，如玉米叶绿素的形成至少与50多个不同基因有关。 （4）有些基因可影响多种性状，如A B C，基因1可影响B和C性状。 （5）生物的性状是基因和环境共同作用的结果。基因型相同，表现型可能不同；基因型不同，表现型可能相同。 基因1 酶1 基因2 酶2 【典例训练2】如图表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程。请据图回答： (1)图中涉及的遗传信息传递方向为：___________________ _______________________(以流程图的形式表示)。 (2)转录过程中，DNA在［ ］______________的催化作用下，把两条螺旋的双链解开，该变化还可发生在__________过程中。 (3)mRNA是以图中的③为模板，在［ ］_____________的催化作用下，由4种游离的_______________依次连接形成的。 (4)能与mRNA发生碱基互补配对的分子是_