高中生物 第4章 第3节 群落的结构创新演练大冲关课下练 新人教版必修3.docVIP

【创新方案】高中生物 第4章 第3节 群落的结构创新演练大冲关课下练 新人教版必修3 (时间：30分钟；满分50分) 一、选择题(每小题2分，共20分) 1.合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的(　　) A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种间关系、种间关系、种间关系 C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种内关系、种间关系、种内关系 解析：农作物的生长受多种因素的影响，合理密植的目的是减少作物为争夺阳光、水分、矿质营养等而发生的种内斗争；草与农作物属于不同的物种，除草是为了防止产生种间斗争(竞争)；虫和作物之间是捕食关系，属于种间关系。 答案：C 2.下列有关生物丰富度的说法正确的是(　　) A.丰富度是指单位面积或空间内生物个体数目的多少 B.越靠近热带地区，生物的丰富度一定越高 C.不同季节，土壤中小动物的丰富度一般不同 D.在探究土壤中小动物丰富度的过程中，要对取样土壤中的各种生物个体逐个计数 解析：生物丰富度是指生物种类的多少，而不是个体数量的多少。 答案：C 3.(2011·北京高考)在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是（ ） A.给海龟安装失踪器调查其洄游路线 B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D.用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰(富)度 解析：丰富度是群落水平的概念，指的是生活在某区域的生物的种类数量；乌尔黄鼠是一个物种。 答案：D 4.(2012·潍坊高二统考)下列关于研究种群数量实验的叙述，正确的是(　　) A.调查某地区松树的种群数量，样方面积应该取1 m2 B.标志重捕法不适于调查蚜虫的种群密度 C.对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血细胞计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检 D.实验采用取样器采集土样计算鼠类数量解析：因乔木植株较大，选择的样方应适当增大面积；标志重捕法适用于调查体积较大、活动能力较强的动物种群密度；对酵母菌计数时，先将盖玻片放在计数室上，再用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内即可镜检。取样器取样法适用于个体较小、活动能力较强的动物。 答案：B 5.生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如右图所示。下列判断正确的是(　　) A.a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群 B.a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱 C.a种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约 D.b种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约 解析：分析图中曲线可知：a种群与b种群不可能为捕食关系，因为a种群的消长与b种群的消长无关，因此a、b两种群可能为竞争，也可能没有直接关系。另外从图中可直接判断出a种群增长曲线为“S”型，b种群增长曲线既不呈“S”型也不呈“J”型。 答案：C 6.下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示。(图乙表示甲经过自然选择形成的结果)下列关于种群的描述不正确的是(　　) A.两个种群间存在着竞争的关 B.自然选择使以c为食的个体逐渐减少 C.自然选择一定会使两种群中的一种灭亡 D.两个种群在竞争中最终适应环境 解析：两种生物存在共同的食物来源，所以两者之间存在竞争关系。由于以c为食的个体存在激烈的生存斗争，所以死亡率较高，在生存压力作用下逐渐减少。两种生物通过自然选择，食性逐渐向a、b分化，最后生物间的竞争逐渐减小，从而能够共同存在。 答案：C 7.下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不合理的是(　　) A.分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B.决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C.种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 D.在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 解析：植物群落的分层现象，是群落垂直结构的表现，是群落与环境条件相互联系的一种形式，受多种生态因素的影响。农业生产上可以根据分层现象的存在，合理套种，搭配种植适当的品种。C选项的逻辑关系不对，合理密植从生态因素角度看是减轻种内斗争，保证充足的光照和CO2供应。 答案：C 8.关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法错误的是(　　) A.该研究过程是：提出问题→制订计划→实施计划→分析实验结果→得出结论 B.许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法进行调查 C.利用小动物的避光避热性，可采用带灯罩的热光源收集土样中的小动物 D.取样时尽量不要破坏环境，并应事先取得有关部门的同意 解析：标志重捕法适用于个体较大、活动能力较强的动物，而个体较小、活动能力较强的小动物的研究常用取样器取样法。 答案：B 9.(2012·苏北四