（全球气候变化）教学设计——新授课(施菊萍）.docVIP

湘教版必修Ⅰ第四章第二节 《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计 (新授课) 一、课程内容标准 课标内容： ●根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响 主语：学生 行为动词：“说出/说明” 行为条件：“根据有关资料” 行为结果：“全球气候变化对人类活动的影响” 二、课程标准解读 ●根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响 本条“标准”旨在学习自然条件变化对人类活动的影响，重点是了解近百年来全球气候变暖的趋势及其影响 1．近百年来全球气候变化的显著特点是什么？ 2．近百年来全球气候变暖的人为原因有哪些？ 3．全球气候变暖会对当今世界的自然环境以及社会经济活动产生哪些影响？ 4．面对全球气候变暖的趋势，我们人类该如何应对？ 三、教学目标预设 1．运用气候统计图表，分析说明地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。 2．结合资料，讨论推断全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。 3．关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。 四、教学重难点 重点：近百年来全球气候变暖的趋势及其影响。 难点：根据图文资料归纳全球气候变化的特点。 五、教学设计： 教学 环节 教学活动过程 教学目标和教学方法 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 2分钟，新课导入 【导入新课】 老师：课间播放《关一盏灯》视频，吸引学生注意；上课后以“玛雅谣言:2012年12月21日世界末日” 导入新课。 【学生分组活动】 第一组：读“图4—19 地质时期的气候变化”，探究地质时期冷暖干湿状况的特点。 （1）中生代的冷暖干湿状况特点。 （2）整个地质时期气候变化特点（冷暖干湿状况）。 第二组：读课本P97/ “图4—20 10000年来挪威雪线高度近5000年来中国气温距平变化”，归纳历史时期气候变化的特点。 第三组：请运用地质时期和历史时期气候变化图表分析的一般方法，分析课本 P98/ “图4—21 1860—2002年全球平均气温距平变化”和“图4—22 1900—2000年全球年降水量的变化趋势”，自主归纳近现代气候变化的特点。 （1）说出1861年以来全球气温变化的趋势。 （2）说出1900—2000年全球年降水量的变化特点。 （3）归纳总结近现代气候变化的特点。 1、全班同学可分成三个小组合作讨论。 2、老师指导学生对地理图表等材料的阅读、分析。 明确课标及教学目标要求； 地理图表导读法等。 教学 环节 教学活动过程 教学目标和教学方法 思考与调整 活动内容 师生行为 “20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节 【学生活动成果展示】 第一组：地质时期气候波动变化，冷暖干湿相互交替， 变化周期长短不一。总体来看，温暖期较长，寒冷期偏短。 第二组：历史时期气候也波动变化；有两次较大波动， 一次较为温暖，另一次较为寒冷。 第三组：近现代气温呈上升趋势；全球降水量也发生 明显变化 【教师小结】 全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。 各组派出学生代表上台指图说出各时期的气候变化特征，教师引导指出不足。 合作学习了解不同时期的气候变化特征，并掌握读图方法与技巧。 【教师陈述】 全球气候变化对人类的生产生活会产生重大影响，尤其是近百年来的全球气候变暖已经给全球及我国的自然环境和社会经济带来了重大影响，因而成为目前人类共同关心的重大环境问题。那么，当前和未来的全球气候变暖，将会带来那些影响呢？ 【合作探究】 结合材料分析近现代全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响，并进一步推测可能还会带来哪些影响。 材料一：据法国媒体报导，随着全球变暖的加剧，不断上升的海平面已经威胁到法国著名旅游胜地——阿基坦海岸，不仅加速侵蚀其270公里长的海岸线，更影响到当地居民的生命安全。这块迷人的地方已成为海岸侵蚀的第一个案例。 材料二： 2007年3月5日，风暴潮（由于剧烈的大气扰动，如强风和气压骤变导致海水异常升降）袭击连云港拦海大堤，激起巨浪。中国国家海洋局张占海博士说 ：“在过去30年，海水表面温度增加了0.9°C，沿海海平面总体呈波动上升趋势；台风和风暴潮等海洋灾害频发。” 材料三：20世纪60年代以来，非洲气候变化导致严重干旱，使非洲一些国家遭受了非常严重的打击，灾害毁坏了他们的牧场和庄稼，造成牲畜的大量死亡。 材料四：据《华尔街日报》报导，由于全球变暖，原来被冰雪覆盖的土地逐渐显露出来，一些格陵兰人开始种植一些蔬菜，这对于长期依赖进口的格陵兰