小露珠 嵇金华小露珠 嵇金华.docVIP

小 露 珠 【教学内容】 苏教版九年义务教育课程标准实验教材，第五册第15课《小露珠》。 【教学目标】 一、知识能力 1、能正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线间的6个字只识不写，认识1个多音字。 3、理解生字组成的词语。 二、过程与方法 1、采用以朗读为主的讲读法。重点是要让学生有感情地朗读课文，在读中感知，在读中理解，在读中感悟，并注意指导学生有感情朗读的方法。 2、凭借课文，自然巧妙地设置一定的情境，进行读说演练，增加学生语言实践的机会，在充满童趣欢愉的氛围中实现迁移，激发学生关注大自然的意识。教师还可以充分利用多媒体教学手段，为学生打造一个音乐的、图画的、幻想的世界，让学生进行自由想象，自由探讨，自由研究，在获得充分感悟的基础上去研读课文，这样可达到事半功倍的效果。 三、情感、态度、价值观： 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。 品读重点句子想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。 它又是怎么和小露珠打招呼的？请同桌之间互相表演一下。指名表演：你们来表演。 指导朗读：见过圆润的珍珠吗？ 师：就带着这种体会读。（指读随机板书：圆润 这组同学用柔的语调让我们感觉到小露珠是多么的圆润，我们一起用这种语调来和小露珠打个招呼。 5除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，还有哪些动物也喜欢小露珠？它们又是怎样和小露珠打招呼的？你能学着课文的样儿代表它们向小露珠问个好吗？（课件出示：“早呀，像?????? 那么???? 的小露珠。”????????的???? 对小露珠说。） (例：立在荷花上的小蜻蜓，爬上叶片的小蚂蚁，爬上草秆的七星瓢虫)(像宝石那么漂亮，像玛瑙那么光滑，像玻璃那么透明) 那植物为什么也喜欢小露珠呢？(板书:植物) 、自主探究，体验乐趣。 请同学们自己读课文第六自然段，看看自己能不能找到答案。 植物为什么也喜欢小露珠？熠熠熠熠熠熠熠熠 “格外精神”是什么意思呢你已经懂了，肯定会读了。（指读、齐读） 小露珠是怎样把植物装点得格外精神的呢？（出示课件，师配音：让我们走近些，细细地欣赏一下在阳光下，在小露珠点缀下的花草树木。呀，在阳光下，小露珠亮亮的，一闪一闪，一颗、两颗、三颗，光彩熠熠，就像…… ） 我听见了同学们的啧啧赞叹声！真是美景如画！ 能把这种美送入你的朗读吗？赶紧自个儿练练。好的配上音乐读。（生读，师生评价）小结：小露珠真了不起，它滋润了植物，给植物带来了勃勃的生机，使他们格外精神，更加美丽，将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃。 反复朗读，体验情感。出示多媒体水蒸气蒸发： 太阳出来了，小露珠要走了，想象一下，大家和小露珠告别时，会说什么？ 师：是呀，大家多么想把小露珠留住呀!能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍、依依惜别、恋恋不舍） 美丽可爱的小露珠就要消失了，大家与它依依不舍地告别。师引读生接读:向日葵（引读）白杨树--------- 喇叭花---------大家多么想--------你们想留住它吗？师：是啊，在太阳公公温柔地抚摸下，小露珠渐渐地变成了水蒸气，就要消失了，它为什么一点儿也不伤心还笑盈盈地呢？ ????拓展： 猜猜看，此时小露珠心里在想什么？ ??(从“小露珠认为能给别人带来美丽就是最大的快乐”。点明：这就是一种无私奉献的精神。板书：无私奉献) 小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？她明天怎么来呢？请同学们轻声朗读课文第一自然段，想一想，然后在4人小组内交流交流。学生畅所欲言。 8)[出示多媒体动画]配音并指导朗读小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，，已经有黄豆粒那么大了。 师：小露珠像一个调皮的孩子，爬着，滚着，来到世上，它高兴吗？（生答） 让我们一起读出它高兴的样子，好不好？（齐读） 9）小结：夜幕降临，水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上、花朵上，到黎明的时候又和我们见面了。她还是那么闪亮、透明、圆润，滋润着万物。她不仅样子美，作用大,而且心灵美。让我们记住它，我们的好朋友----（再读课题）-----小露珠 ?、拓展延伸 课文学完了，请同学自己作业。1、写一首赞美小露珠的小诗。 2、用相机拍下小露珠，留住小露珠。 3模仿课文的写法写另一种小动物向小露珠问好的对话，并且配上插图。 、给小露珠写一封信，代表植物们感谢小露珠。 、抄写文中的优美词句。 、收集小露珠的资料和图片。 、画一幅小露珠的画，并配上儿歌或小诗。 闪亮?? 透明?? ?圆润???? ????样子美 植物??? 生机勃勃??????????? ?心灵美 无私奉献?? ??? ?《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册的一篇融科学知识、优美语言、思想启迪于一体的童话故事，通