少成若天性,习惯成自然少成若天性,习惯成自然.docVIP

少成若天性，习惯成自然 ——让农村中学学生的读书成为习惯 【摘 要】：初中生正是人生读书的黄金时间,帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高阅读与写作能力，充实文化底蕴，陶冶情操，提升文化品位，必将对他们的一生起到积极的推动甚至决定作用，尤其是农村中学的学生。本文联系自己的工作实践，谈几点让农村中学学生读书成为习惯的方法与途径。 【关键字】： 让读书成为习惯 四定 个性阅读 虽然社会发展很快，可农村教育仍然滞后，以我们石湖中学为例，在校的学生多为留守或单亲儿童，许多家长外出打工，造成学校教育缺乏足够的支持力量，加之社会这一复杂环境的多元化对农村初中生的影响很大，使现在的在校学生读书也是漫无目的，心浮气躁，甚至迷失方向。经问卷调查，我校越来越多的学生不喜欢书文本阅读，而去选择看电视、上网等。他们不读书的理由很多：文本阅读没有多大意义，读书也没有多大用处……大部分学生课外阅读都是空白。学生无兴趣，家长也不支持，阅读资源相对来说不够丰富，学生自己的课外读本材料更少。对此，我校制订创建“书香校园”工作目标并坚持不懈地推动这项工作的进展，努力让师生的读书成为习惯。 现将探索使农村中学学生养成读书习惯的主要工作做一个阶段性的总结，愿与大家共同探讨与分享： 一、整体着眼，点面结合，营造书香氛围 我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来抓。我们学校专门成立了读书活动办公室，由校长、副校长亲自挂帅，教导处、校长办、读书活动办公室等分工明确，认真务实地将“让读书成为习惯”的各项活动落实到点、贯彻到面。 （1）美化校园环境，营造读书的氛围。 走进校园，随处可见我们的读书宣言，尽量让学生能在墙壁感受到浓浓的书香气息。教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“二个统一，一个特色”的规划。“二个统一”：一是统一打造一个书橱放在教室后面黑板的北面，摆放着班级内的课外读物；二是统一配发报夹，挂放在教室后面黑板的南面。“一个特色”：就是教室内墙面文化的美化、图书角装饰各有自己的班级特色。让学生浸润在墨香、书香里，感受阅读、快乐阅读的轻松。 （2）充分利用现有信息资源。 学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，都出台了许多的制度与措施，既保证了有效的开放阅读，又做到了管理有序，最大程度地利用了信息资源，也解决了农村中学生手中课外阅读资源不足的问题。 （3）充实班级书橱，建设班级图书角。 我校发动学生将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书漂流，让其他同学分享书籍的美妙，说出自己的读书的乐趣，在班级的图书角里展示自己的读书心得与收获，既培养了学生良好的读书习惯，又提高了学生的审美修养和文化底蕴。 （4）发挥校橱窗报的作用。我校把橱窗分配到全校的每个班级，以读书活动为主题，读书的心得、体会为主要内容，或以手抄报的形式呈现，或以文章的形式呈现。一来培养训练学生出手抄报的能力，二来也推动学生阅读的兴趣与激情。 二、“四定”为主，“个性”为辅，保障读书活动的进行。 所谓“四定”，即“定计划、定时间、定地点、定任务”，这主要是指学校整体方面。我校的阅读计划又分为教师阅读计划与学生阅读计划，教师方面多为教育教学理论与成功案例等书籍，学生的主要以各类文学经典名著。在时间安排上，学校研究决定，每周三下午的第三、四节课为师生共同阅读时间，语文老师之外的全部教师集中在会议室，语文老师与学生就在各自班级的教室进行活动。活动时有学校统一下发印制的阅读材料，阅读的材料也有教师与学生之分，皆要完成各自的阅读任务。所谓“个性阅读”是指教师与学生个体方面，除了完成统一的“四定”之外，还有适合自己的阅读计划与任务，时间、地点不限，灵活多样。这两者相辅相成，保障了“让读书成为习惯”这一活动的持续开展。 三、提供统一印制的分解式阅读材料，解决资源缺乏现状。 为了让我校的师生能够多读书，读好书，我们安排，由读书活动办公室的老师专门负责，多方面搜集相关的资料资源，然后再分解成每周三下午的师生阅读材料，印制下发到师生手中，“不管你欢不欢迎，读书材料都带着诚意与芳香的油墨味扑面而来”。这些材料对于农村中学的孩子来说，彻底解决了没有资金购买书籍的大难题。同时带有一定的强制阅读的性质，对培养学生的阅读兴趣与习惯有很大的帮助，也便于后期的整理归类与装订工作。 四、指导学生阅读方法，确保阅读的有效性。 读本 《 》 作者 国别 朝代 本次阅读 主要人物 优美词句摘抄 本次阅读 主要内容 本次阅读 心得体会 我校要求周三下午第三节课，语文教师要与学生同室阅读，并适时指导学生有效的阅读方法，目前主要是读写结合阅读法。对于下发的材料，首先是让学生自读，然后是动手