高中语文 2-4乐民之乐，忧民之课件 新人教版选修《诸子散文选读》.pptVIP

本文使用了大量的对比手法，请结合文章说一说对比手法的好处。 提示　“庄暴见孟子”一节以欣赏音乐和狩猎为例，先说国君不与民同乐就会遭百姓厌弃，再说国君与民同乐就会受百姓拥戴。正反对照，孰轻孰重，不言而喻。 “孟子见梁惠王”一节，先说文王爱惜民力，百姓服役欢欣雀跃，文王也深受百姓爱戴；夏桀残暴害民，百姓欲与之同归于尽，自然受到民众唾弃。一正一反，有力地揭示了君主贤明才能拥有池沼苑囿之乐的主旨。 “齐宣王见孟子于雪宫”一节，孟子引用故事来说明自己的观点。齐景公想出去游山玩水，晏子劝谏，先说古之天子出游、诸侯述职是为了急民之所急，因此，百姓盼望国君出游；眼下国君出游是“流连荒亡”，兴师动众而又靡费民财，为百姓添乱增忧。如此正反对比，使“乐以天下，忧以天下”的主旨更加鲜明突出。 文本审美 一个完美的战例 ——《庄暴见孟子》赏析 《庄暴见孟子》主要记叙了孟子和齐宣王关于“乐”的一次谈话。孟子劝说齐王要“与民同乐”，施行仁政，只有这样才能最终“王天下”。 在谈话过程中，孟子细致入微地把握了齐王的心理，借题发挥，因势利导，牢牢掌握了谈话的主动权。在这之前，齐王的大臣庄暴曾经被齐王召见，且被告之以“好乐”； 庄暴当时“未有以对”，因此特来向孟子请教。显然，“他日，(孟子)见于王”，并非偶然、盲目前往，而是有备而往的：既有明确的谈话内容、谈话目标，更设计了精密的谈话步骤。这生动体现了《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”的战略思想。以下的战斗在孟子的操纵下有条不紊、尽如人意地展开。 孟子开门见山地询问：“王尝语庄子以好乐，有诸？”齐王“变乎色”。对此朱熹分析说：“变乎色者，惭其好之不正也。”从下文情节来揣摩，当时齐王的心情应该是既愧且怒；这种反应，应该也是在孟子的预料之中，或者说正是孟子所期望的。孟子论辩说理的一个突出特色就是善于把握人物心理，谈话前他必定已从多种渠道对齐王的性格特点体察入微，因此是有意惹怒或惹急齐王。这就好像两军对垒，敌军坚守营垒不与我交战，我必须想方设法引蛇出洞。《孙子兵法·始计篇》说：“利而诱之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，逸而劳之，亲而离之。”孟子这里就是采取了“怒而挠之”的战略战术，针对齐王易怒的特性，挑逗他，引他上钩。 敌人已经被引出营垒了，但这时还不能与之交锋，因为“凡战者，以正合，以奇胜”(《孙子兵法·兵势篇》)。必须“避其锐气，击其惰归”(《孙子兵法·军争篇》)，否则必致两败俱伤，使谈话无法继续下去。因此这时孟子采取了“欲擒故纵”的策略，对齐王激昂的情绪进行安抚：“王之好乐甚，则齐其庶几乎！” 正因为孟子牢牢地控制着“战争”的进程，所以在初步安定了齐王的情绪之后，他又有意派出了一支“饵兵”，引诱齐王入其彀中：“今之乐由古之乐也。”孙武在其《军争篇》中告诫兵家：“饵兵勿食。”齐王却果然上钩了：“可得闻与？”好奇之态，跃然纸上。须知，在古代，“今之乐”与“古之乐”的区别是判若鸿沟的：“古之乐”有助于治理国家。因此孔子看到他的弟子子偃用音乐来治理一个小国家，曾取笑他是“杀鸡用牛刀”；而“今之乐”则是庸俗淫靡的。齐王之上钩，势在必然。 在我们看来，这时趁势提出自己的政治主张已经是水到渠成。孟子则不然，他还是没有正面解释为什么说“今之乐由古之乐”，而是另外提了两个看似关系不大的问题：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”蓄势之功，令人叹服。而从战略上来考虑，这实际上正是吸引敌人之后的诱敌深入、迂回包围之计，《三国演义》中的诸葛亮正是靠此计，火烧新野，一战成名。 待到合围之势形成，孟子便指挥前后两军，全线出击。“臣请为王言乐”便是合围成功、全线出击的信号。出击便须势如破竹，不给敌人以喘息还手之力。《孙子兵法·兵势篇》上说“势如扩弩(张满的弓)，节如发机(触发机弩)”，讲的就是这个道理。因此孟子“前军”——“妻离子散图”，“后军”——“黎庶齐安图”相继发出，前军为阴，后军为阳，阴阳配合，一举将齐王拿于马下！ 好一个完美的伏击战例！ 温馨晨读篇 自主学习篇 活页规范训练 合作探究篇 四　乐民之乐，忧民之忧 哲思短章 人生的命运抉择 人生宛如一片果树林，等待我们去做一次次无法重复的抉择，摘下属于自己的果实，没有回头的机会。每个人都知道，若想取得成功，无疑要做一个明智的选择。通过比较，尽可能地为自己选择一条好的道路，摘到最大的果实。 然而，并非所有的抉择都是一帆风顺的。 哲学家苏格拉底曾经让他的学生在苹果林里挑选一只最大的苹果，不能回头。一些人在抉择途中，先是看见一个大苹果，为了后面能拿到更大的，一直没有下手，直走到林子的尽头时，才发现先前的那个苹果更大；另