高中语文 第二专题 第6课 流浪人，你若到斯巴……配套课件 苏教版必修2.pptVIP

阅读课文1～15自然段，思考并回答下列问题。 1. 小说一开始就设置了典型环境。作者 把人物放在一个特殊的环境中来表现，学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，其作用是什么？ [对应考点一] 提示：文学的真实往往在于细节的真实，反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人感受到战争对文化的摧残，对人类文明的玷污。学校、医院两不相干，而此时已合二为一，学生变成战场上的伤兵，绘画的人永远失去了双手，这些都深刻地表现了法西斯穷兵黩武的本质。 2. 第7段“随后见到的，仿佛也似曾相识： 色彩斑斓、威风凛凛的希腊重甲胄武士，头上插着羽毛，看上去像只大公鸡”句中“似曾相识”“像只大公鸡”有何作用？ 提示：“似曾相识”让人悬念顿生，表明“我”对这里的一切都很熟悉，为下文写“我”怀疑自己是在母校作铺垫。“像只大公鸡”的比喻抹杀了挂像的严肃性，说明“我”并未真正领会挂幅画像的用意，具有讽刺意味。 [对应考点一] 3. 课文第14自然段中写到把美术教室 变成了环境恶劣的手术室，说明了什么？ 提示：展示了一种巨大的反差：传播人类文明的教室成了充满血腥的伤兵医院。这种荒谬的结果正是作者所要揭示的主题之一。 [对应考点一] 阅读课文35～45自然段，思考并回答下列问题