高中语文 第二专题 第5课 指南录后序配套课件 苏教版必修3.pptVIP

1．记叙、抒情、议论很完美地结合 主要表现在：①在记叙的基础上抒情。例如第3段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：‘将以有为也。’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。②在叙事的前后，用带有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第5段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。③有时将感情融入叙事。如第4段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。 2．句式极富变化 本文句式极富变化，有的是句式整齐的对偶句，如“不得已，变姓名，诡踪迹……”，有的是气势磅礴的排比句，如“呜呼！予之及于死者，不知其几矣……而死固付之度外矣”。这些句子长短结合、整散相间，句式整齐中有变化，感情抑扬起落，跌宕回环，感染力极强。 课内素材 　　文天祥在元营慷慨陈词，意欲以死报国，以死殉节。后被元军无理扣押，敌人羁縻了他的身躯，却羁縻不了他的气节。他本想“引决”，但为了爱国的最高目的，他审时度势，“隐忍以行”，后来百折不回，辗转逃生，表现出顽强的意志，体现出爱国主义的浩然正气。 “天地有正气，杂然赋流形。”“是气所磅礴，凛烈万古存；当其贯日月，生死安足论。”文天祥的《正气歌》，永远激励着我们，在民族大义面前，在大是大非面前，在威逼利诱面前，要始终保持毫不妥协