高考数学 6-6证明课件 北师大版.pptVIP

菜 单 第六章 不等式与推理证明 高考 热点聚焦 课前自主学案 课堂互动讲案 课后巩固练案 高三总复习· 数学（BSD版) 1．(2013·青岛模拟)用反证法证明某命题时，对结论“至多有两个解”，正确的反设应为(　　) A．有一个解　　　　　　　B．至少有两个解 C．有两个解 D．至少有三个解 【解析】　在逻辑中“至多有n个”的否定为“至少有n＋1个”． 【答案】　D 【答案】　C 【答案】　B 4．(2013·邯郸模拟)设a，b是两个实数，给出下列条件： ①a＋b1；②a＋b＝2；③a＋b2；④a2＋b22；⑤ab1. 其中能推出：“a，b中至少有一个大于1”的条件是________．(填序号) 若a＝－2，b＝－3，则a2＋b22，故④推不出； 若a＝－2，b＝－3，则ab1，故⑤推不出； 对于③，即a＋b2，则a，b中至少有一个大于1， 反证法：假设a≤1且b≤1， 则a＋b≤2与a＋b2矛盾， 因此假设不成立，故a，b中至少有一个大于1. 【答案】　③ 【答案】　CD　DE 1．综合法 从命题的条件出发，利用定义、公理、定理及运算法则，通过 ，一步一步地接近 ，直到 ．我们把这样的思维方法称为综合法． 演绎推理 要证明的结论 完成命题的证明 1．综合法与分析法，哪种方法好？ 提示：分析法和综合法各有优缺点．分析法思考起来比较自然，容易寻找到解题的思路和方法，缺点是思路逆行，叙述较繁；综合法从条件推出结论，能较简捷地解决问题，但不便于思考，实际证题时常常两法兼用，先用分析法探索证明途径，然后再用综合法叙述出来. 2．分析法 从命题的结论出发，不断地寻求保证结论成立的 ，直到归结为命题给定的 ，或者归结为 、 、 等．我们把这样一种思维方法称为分析法． 条件 条件 定义 公理 定理 3．反证法 在证明数学命题时，要证明的结论要么正确，要么错误．二者必居其一，我们可以先假定命题结论的 成立．在这个前提下，若推出的结果与定义、公理、定理 ，或与命题中的 相矛盾，或与 相矛盾，从而断定命题结论的 不可能成立，由此断定命题的结论成立．这种证明方法叫做反证法． 反面 矛盾 已知条件 假定 反面 2．反证法中所说的“得出矛盾”是什么意思？ 提示：是指推导所得结论与假设或已知条件矛盾，与数学公理、定理公式、定义．已证明的结论矛盾，或与公认的简单事实矛盾. 【思路点拨】　直接把互为倒数的两项用基本不等式证即可． 设a＝lg 2＋lg 5，b＝ex(x0)，则a与b大小关系为(　　) A．ab　　　　　　　　 B．ab C．a＝b D．a≤b 【思路点拨】　根据对数运算性质及指数函数图象性质直接比较． 【尝试解答】　a＝lg 2＋lg 5＝1，b＝ex，当x0时，0b1.∴ab. 【答案】　A 【归纳提升】　综合法是“由因导果”，它是从已知条件出发，顺着推证，经过一系列的中间推理，最后导出所证结论的真实性．用综合法证明题的逻辑关系是：A?B1?B2?…?Bn?B(A为已知条件或数学定义、定理、公理，B为要证结论)，它的常见书面表达是“∵，∴”或“?”. 【思路点拨】　所给条件简单，所证结论复杂，一般采用分析法． 【思路点拨】　可证整式不等式；另外考虑两边平方． 【归纳提升】　1.分析法是逆向思维，当已知条件与结论之间的联系不够明显、直接，或证明过程中所需要用的知识不太明确、具体时，往往采用分析法，特别是含有根号、绝对值的等式或不等式，从正面不易推导时，常考虑用分析法．注意用分析法证题时，一定要严格按照格式书写． 2．用分析法证“若P则Q”这个命题的模式是： 为了证明命题Q为真，这只需证明命题P1为真，从而有…… 这只需证明命题P2为真，从而有…… … 这只需证明命题P为真． 而已知P为真，故Q必为真. 否定“自然数a，b，c中恰有一个偶数”时，正确的反设为(　　) A．a，b，c都是奇数 B．a，b，c都是偶数 C．a，b，c中至少有两个偶数 D．a，b，c中至少有两个偶数或都是奇数 【思路点拨】　否定结论要考虑到各种情况． 【尝试解答】　∵a，b，c恰有一个偶数，即a，b，c中只有一个偶数，其反面是有两个或两个以上偶数或没有一个偶数即全都是奇数，故只有D正确． 【答案】　D 【思路点拨】　(1)利用求和公式先求公差d；(2)利用反证法证明． 【归纳提升】　1.反证法是一种间接证明方法，当原命题不易直接证明时，可考虑利用反证法，特别是命题中涉及“至多”