教案.教材--最新2015-2016学年春季学期人教版小学二年级语文下册教案收藏版.doc

PAGE PAGE PAGE 170 1、找春天 一、预习目标： ?（一）自读课文，要求把课文读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决。 （二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。 二、学习目标： （一）知识与技能 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 （二）过程和方法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 （三）情感态度与价值观 热爱春天，愿意去观察，发现。 三、学习重点：? （一）会认9个生字，会写9个字。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。。 四、学习难点： （一）体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 （二）热爱春天，愿意去观察，发现。 五、学习准备： 生字卡、课件 六、课时数：二课时。 第一课时 学习过程： 一、出示学习目标 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 二、检查预习目标 三、画面引入 观察春天的图画，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。? 4．口头扩词，看谁最能干。? 四、再读课文，感知发现 1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。? 2．读第三自然段，能读出什么？ 3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。? 五、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 第二课时 一、出示学习目标 会写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。? 二、复习巩固 １．同桌抽读生字。 ２．有感情、流利地朗读课文。? 三、选读课文，自主积累，练习背诵 １．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 ２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背 背，可以读读抄抄，也可以试着默写。? ３．背诵课文。? ４．个别抽背。? 四、指导写字 １．认读生字。 ２．扩词练习。 ３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和 部件。 ４．学生练习。 五、课堂练习 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 六、实践活动 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。? 板书设计： 找春天 ? 小草 野花 美丽 美丽 嫩芽 小溪 ? ? 教学反思： 2、古诗两首 一、预习目标： ?（一）自读课文，要求把古诗读通读顺，把不认识的生字词语勾画出来，自己解决。 （二）自学生字，给我会认生字注音助词，多读几遍。 二、学习目标： （一）知识与技能 1．会认7个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （二）过程和方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。? （三）情感态度与价值观 有背诵古诗的兴趣。 三、学习重点：? （一）会认7个生字，会写9个字。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 四、学习难