高考数学 第11章 概率与统计11．5总体分布的估计、总体特征数的估计教学案 苏教版.docVIP

11.5　总体分布的估计、总体特征数的估计 1．了解分布的意义和作用，能根据频率分布表画出频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们的特点． 2．理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差(不要求记忆公式)． 3．能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数，标准差)，并作出合理的解释． 4．会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想． 1．编制频率分布表的步骤 (1)求全距，决定组距和组数，组距＝________. (2)分组，通常对组内数值所在区间取________区间，最后一组取________． (3)登记频数，计算频率，列出频率分布表． 2．作频率分布直方图的方法 (1)先制作频率分布表，然后作直角坐标系； (2)把横轴分成若干段，每一线段对应一个组的______，然后以此线段为底作一______，它的高等于该组的________，这样得出一系列的______． (3)每个矩形的面积恰好是该组的______，这些矩形就构成了频率分布直方图． 3．画茎叶图的步骤 (1)将每个数据分为茎(高位)和叶(低位)两部分； (2)将最小茎和最大茎之间的数按大小次序排成一列，写在左(右)侧； (3)将各个数据的叶按大小次序写在其茎右(左)侧．茎叶图中数据的茎和叶的划分，可以根据数据的特点灵活地选取． 4．众数、中位数、平均数 (1)在一组数据中，出现次数______的数据叫做这组数据的众数． (2)将一组数据按大小依次排列，把处在______位置的一个数据(或中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数． (3)如果有n个数x1，x2，…，xn，那么＝__________________，叫做这n个数的平均数． 5．标准差 考察样本数据的分散程度的大小，最常用的统计量是标准差．标准差是样本数据到平均数的一种平均距离，一般用s表示．s＝，标准差的平方s2叫做方差，s2＝(xi－)2，其中xi是第i个数，n是样本容量，是平均数． 1．(2012江苏苏州期末)为了解某校教师使用多媒体进行教学的情况，采用简单随机抽样的方法，从该校200名教师中抽取20名教师，调查了他们上学期使用多媒体进行教学的次数，结果用茎叶图表示如图．据此估计该校上学期200名教师中，使用多媒体进行教学次数在[15,30]内的人数为__________． 2．有一个容量为200的样本，其频率分布直方图如图所示．根据样本的频率分布直方图估计，样本数据落在区间[10,12)内的频数为__________． 3．(2012江苏南通一调)一组数据9.8,9.9,10，a,10.2的平均数为10，则该组数据的方差为__________． 4．如图是某赛季甲、乙两名篮球运动员每场比赛得分的茎叶图，则甲、乙两人比赛得分的中位数之和是__________． 5．甲、乙两个班各随机选出15名同学进行测验，所得成绩的茎叶图如图．从图中看，__________班的平均成绩较高． 1．现实中的总体所包含个体数往往是很多的，如何求得总体的平均数和标准差呢？ 提示：通常的做法是用样本的平均数和标准差去估计总体的平均数与标准差，这与用样本的频率分布来近似地代替总体分布是类似的，只要样本的代表性好，这样做就是合理的，也是可以接受的． 2．给定一个样本，如何确定中位数？ 提示：把样本数据按从小到大(或从大到小)的顺序排列，其最中间的数(或最中间两个数的平均数)即为该样本的中位数． 一、频率分布直方图 【例1】 为了了解一个小水库中养殖的鱼的有关情况，从这个水库中多个不同位置捕捞出100条鱼，称得每条鱼的质量(单位：kg)，并将所得数据分组，画出频率分布直方图(如图所示)． (1)在下面表格中填写相应的频率； 分组 频率 [1.00,1.05) [1.05,1.10) [1.10,1.15) [1.15,1.20) [1.20,1.25) [1.25,1.30] (2)估计数据落在[1.15,1.30]中的概率； (3)将上面捕捞的100条鱼分别作一记号后再放回水库，几天后再从水库的多处不同位置捕捞出120条鱼，其中带有记号的鱼有6条，请根据这一情况来估计该水库中鱼的总条数． 方法提炼 频率分布表和频率分布直方图是统计中的重要内容，高考中多利用频率分布直方图进行相关统计和概率计算，正确处理有关信息及数据是解决本题的关键． 请做针对训练2 二、茎叶图 【例2】 以下茎叶图记录了甲、乙两组各四名同学的植树棵数．乙组记录中有一个数据模糊，无法确认，在图中以X表示． (1)如果X＝8，求乙组同学植树棵数的平均数和方差； (2)如果X＝9，分别从甲、乙两组中随机选取一名同学，求这两名同